二年级下《邮票齿孔的故事》教学设计

　　〖学习目标〗

　　1、会认“齿”等13个生字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。

　　〖重点难点〗

　　认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。

　　〖教法学法〗

　　教师引导，学生自主学习。

　　〖教学准备〗

　　生字卡片。

　　〖学习过程〗

　　一、导入（简介邮票，激情导入）

　　1、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）

　　2、每一枚小小的'邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。（板书课题：）

　　二、初读课文整体感知

　　1、范读：

　　让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的？

　　2、默读课文，初知汇报：

　　你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？

　　3、小组讨论：

　　“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。

　　4、设置问题情境，引导学生思考：

　　带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。

　　5、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：

　　据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。

　　6、拓展思维，动脑实践：

　　在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？

　　三、巩固检查生字

　　1、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。

　　2、互相检测生字的认读。

　　3、教师抽查，游戏认读等。

　　四、教师小结，布置作业

　　正是因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

　　作业：同桌有感情的朗读课文。

　　五、板书设计

　　14、邮票齿孔的故事

　　善于观察 善于思考 勇于创造