[教学理念]
寓教于乐,利用绘画(达芬奇的《蒙娜丽莎》)、音乐(歌曲《歌声与微笑》、《阳光总在风雨后》),让学生理解微笑的意义,培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
采取实践活动的课堂形式,让学生写演讲稿、上台演讲,在实践中培养他们写稿和演讲的能力。
让学生参与演讲稿的评分,培养他们的评价能力。第二课时演讲前先让学生参与制定演讲的评分标准,再让他们上台演讲,学生可以在实践中思考,在思考中实践,了解演讲,最终学会演讲。
[课时设计]
两课时
[教学目标]
1、明确微笑的意义,培养乐观、宽容、合作的生活素质;
2、让学生学会写演讲稿,并明确演讲稿的评价标准。
3、培养学生的演讲能力及评价演讲的能力。
第一课时
一、导入
生活就像一面镜子。你对它哭,它也对你哭,如果你想要它对你微笑,你只有一种办法,就是对它——微笑。欣赏《蒙娜丽莎》,注意人物脸上的表情——微笑。人类有各种各样的表情,据说微笑是最美好最迷人的一种。蒙娜丽莎想说什么呢?
二、理解“微笑的意义”
朗读欣赏散文诗《微笑着,去唱生活的歌谣》。要求学生在阅读的过程中认真思考:微笑意味着怎样的生活态度?
附:散文诗《微笑着,去唱生活的歌谣》
微笑着,去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。
微笑着,去唱生活的歌谣。把尘封的心胸敞开,让狭隘自私淡去;把自由的心灵放飞,让豁达宽容回归。这样,一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠地打开:蓝天,白云,小桥,流水……潇洒快活地一路过去,鲜花的芳香就会在你的鼻翼醉人地萦绕,华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。
微笑着,去唱生活的歌谣。把每一次的失败都归结为一次尝试,不去自卑;把每一次成功都想象成一种幸运,不去自傲。就这样,微笑着,弹奏从容的弦乐,去面对挫折,去接受幸福,去品味孤独,去沐浴忧伤。微笑的我们,要用微笑的力量,去关照周围,去感化周围,去影响周围,直到每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂。
是的,就这样,我们微笑着面对生活带给我们的一切。
讨论并分析:微笑是幸福快乐的流露,意味着爱意,意味着乐观的生活态度,友好善意的待人方式,也是人与人之间沟通、合作的桥梁。
乐观——笑对失败
友善——善待他人
善于合作——竞争与合作
……(还可以是幸福、爱等等)
三、阅读课文,按要求写演讲稿。
1、阅读课文,明确演讲稿的要求:
第一,选好话题。有独立见解,有真情实感。
第二,观点明确。条理清楚,逻辑严密,事例典型,有说服力。
第三,运用表达技巧。遣词造句简明准确,设问发人深省,比喻生动形象,排比富有气势。
2、以“笑看失败”、“善待他人”或“竞争与合作”为话题,写一篇演讲稿。(15-20分钟)
提示:课文中出现的名言和诗歌可作道理论据,名人故事和寓言故事都可以作事实论据。多使用设问、比喻、排比等修辞手法,可使演讲稿语言生动,富有感染力。
(学生当堂写作演讲稿,教师巡堂,进行个别指导)
四、明确演讲稿的评价标准,当堂评讲,让学生给自己的讲稿评分。
(学生写好了演讲稿,但写得怎么样?应该怎么评价?他们都不清楚。这个教学环节的设计意图是:跟学生一起对照着评价表,对几个学生讲稿的优缺点进行评价,并共同给出合理的分数。)
随机收取几份演讲稿,用投影仪把讲稿展示出来,和学生一起根据评价表对讲稿进行点评,分析其优点缺点并打分。
演讲稿评分表(参考)
评价标准
分值
得分
观点明确,有独立见解
40分
材料有说服力,能证明观点
30分
善用表达技巧,
语言生动,有感染力
30分
评讲结束后,请学生参考评分表,给自己的演讲稿打一个合理的分数。
五、熟读并修改自己的演讲稿,为下一节课的演讲小竞赛做准备。
第二课时
一、导入
一次成功的演讲可能会扭转一场战争的败局,使一个濒临绝境的企业起死回生,一个优秀的演讲者更容易走向成功之路。写演讲稿是为了演讲,在演讲比赛之前,我们先讨论一下我们应该怎样演讲,并制定这次演讲的评分标准。(四人小组讨论,由小组长执笔,拟定评分标准和分值)
二、小组讨论(5分钟):
1、演讲要注意什么问题?
提示:从讲(观点、材料、语音、音量等)、演(动作大方、表情生动等)两方面讨论。
2、拟定一个简单的评分标准。
讨论结束,向学生展示评分表,比较跟他们自己拟定的标准有何异同。
演讲评分表(参考)
演讲者姓名
观点明确(40分)
语音准确、声音响亮、有感情(20分)
动作大方、表情生动(20分)
感染力、说服力、创造性(20分)
总分合计
三、演讲小比赛,同学和老师作评委。(15分钟)
学生登台演讲,同学在下面评分,演讲结束后,进行小组讨论,分析几位同学的优缺点,给每个演讲者取一个平均的分值,选出“演讲小明星”。
四、每个同学把自己的课桌想象成观众,进行演讲练习。
五、小结,齐唱《阳光总在风雨后》,活动结束。
通过这次演讲,希望同学们都学会以乐观、友善、合作的态度对待生活,《阳光总在风雨后》,让我们从失败中站起来,走向成功!
附:《阳光总在风雨后》歌词:
人生路上甜苦和喜忧/愿意与你分担所有/难免曾经跌到和等候/要勇敢地抬头/谁愿藏躲在避风的港口/宁有波涛汹涌的自由/愿是你心中灯塔的守候/在迷雾中让你看透
阳光总在风雨后/乌云上有晴空/珍惜所有的感动/每一份希望在你手中/阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我一直会在你的左右
教学理念:
寓教于乐,营造一定的氛围,放手让学生策划、组织、评价、自主活动,让学生在活动中去理解、品味微笑的意义,培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
设计目标:
1、明确微笑的意义,培养乐观、宽容、合作的生活素质。
2、学生自主组织、策划、合作完成,培养组织活动的能力及自主学习的能力。
3、学生自己搜集资料并积累,培养良好的语文学习习惯,体会成功合作的愉悦。
4、培养学生的演讲能力及评价演讲的能力。
教学过程:
导入新课:
有人说:微笑是一种魅力,是涵盖着一种振作,一种成熟,一种坚强,一种超脱的魅力。
有人说:微笑是一种风度,是具有热情和友善,具有接纳和体贴,具有宽容和豁达,具有乐观和轻松的风度。 微笑是什么 (学生自主回答)
微笑,似蓓蕾初绽。
这朵花,植根于美好的心灵。
真诚和善良,在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。
微笑着告别寒冬。
微笑着迎接阳光。
尽管,未来的岁月里还会有风风雨雨,但是心灵的花蕾上,总是闪烁着信念之光。
微笑的风采,包含着丰富的内涵,它是一种激发想象和启迪智慧的力。
在顺境中,微笑是对成功的嘉奖。
在逆境中,微笑是对创伤的理疗。
微笑像一杯热茶,滋润着我干涸的心田。
微笑如冬日阳光,帮助我们驱走一切的寒冷。
微笑是冬日的暖阳,
使你感受到冬天的温暖。
学会微笑 (名人名言,学生分组回答)
生活就是面对现实的微笑,就是越过障碍注视未来。 —雨果
当生活像一首歌那样轻快流畅时, 笑颜常开乃易事;而在一切事都不妙时仍能微笑的人, 才活得有价值。 —威尔科克斯
乌云后面依然是灿烂的晴天。——朗弗罗
微笑面对生活 (分小组展示,学生收集的素材)
主题一 :2013年感动中国孝心少年
1、世界上有一种不会凋谢的'花朵,那就是微笑;它不分四季,不分南北,只要有人群的地方就会开放。越是纯洁的心灵,越是为其之美。 ------赵文龙
2、成都女孩路玉婷一边上学、一边骑车送机票以维持家用。这个被誉为“最美孝心少年”、“奔跑女孩”的高中生上个月迎来变故,母亲离世。去世前3天,孙小燕曾给路玉婷班主任朱君打电话称,希望今后帮她照料好路玉婷。 -----路玉婷
3、2001年,爸爸黄志仁在江苏打工时不慎摔落导致高位截瘫。2008年5月,12岁的黄凤带上全家仅有的27
元
积蓄,在好心司机的帮助下,祖孙三人到达上海。黄凤用安了轮子的铁板床推着父亲,与奶奶一起边乞讨边为父亲求医。小黄凤便自己拼了个带轮子的木板床,载着父亲起早贪黑开始了求医路。 -----黄 凤
4、 六年级在学校,乐观积极、奋发向上的何秀巡不但是老师的好帮手,在同学中也非常受欢迎,不少同学都得到过他的帮助。在母亲刚去世的后,何秀巡的情绪十分低落,成绩很快下降。事后,林章羽开导何孝巡:“现在妈妈去世了,家里只有爸爸打零工挣钱,我们如果不认真学习,以后怎么把这个家支撑起来?”经过几小时的谈话,何秀巡对姐姐说自己错了,以后一定好好读书。看着弟弟暗自努力学习,将落下的功课逐渐补起来时,林章羽知道弟弟长大了。 ----林章羽和何秀巡姐弟
教师总结:通过同学们素材的收集,我们从他们身上看到了坚强,自立,勇敢……因此,让我们微笑着面对生活,让我们微笑着面对挫折,让我们微笑着面对困难,让我们微笑着面对……
主题二:微笑面对,人生中的点点滴滴
(请同学们看图猜人名)
猜猜看
1、他的名言:“我可以接受失败,但无法接受放弃。”他是一名篮球巨星,但曾被高中篮球队开除。
2、他四岁前不会说话,七岁不能认字,老师曾说他是:“迟钝,精神恍惚、、”他还曾被苏黎世工艺学校逐出校门并拒之于外。然而,他的成就,让世界震撼。
3、他一生有过16次失败经历,但他从不放弃,他知道他可以做到。“我成功过,我失败过,但我从来没有放弃过”最终他如愿以偿,为黑人奴隶做出伟大贡献。
4、鲁迅先生赞其作品为“史家之绝唱,无韵之离骚”。他一生艰苦,但他没有动容,写下
那一段沧桑历史。
教师总结:从上一题中,我们得知无论是国外的乔丹,还是中国的历史上的屈原。我们得知,他们的人生不是一帆风顺的,由失败到成功,他们从未放弃过,而是微笑面对坎坷,困难…因此,学习他们永不言弃。
地震使她失去了温暖的家,
失去了明,
亮的教室,失去了亲密的伙伴,但是,
她依然微笑着……
那时,解放军叔叔心里那样甜,又是一个灾难中的新生命。
看总理那慈祥的微笑,因为有他的笑,人们越加坚强。
教师总结:无论我们遇到什么困难,相信我们的党,我们的人民子弟兵会和我们在一起,众志成城,牵着手微笑着,勇敢的走下去……
主题四:当堂训练
(引导学生按规定进行作文构思)
当堂训练(引导学生按规定进行作文构思)
教师总结:
主题五:快乐生活三句话
教师总结:同学们,当我们学习了今天的写作指导,你们会有很大的收获吧!还剩六个月时间我们即将中考了,希望同学们积极备战,查漏补缺,克服困难,微笑面对生活中遇到
的挫折,迎接中考。最后祝同学们考试成功!
活动评价:
◆首先要评价学生参与的态度和参与的过程,其次要评价学生在活动过程中对问题的认识水平、运用语言的水平和演讲的技巧。
◆要注意学生的自我评价和相互评价。
◆让学生从活动中感受到,经历任何生活中的困难都是对自己的历练,让他们成为我们学习的榜样。
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