作文讲评教学设计方案

　　一、教学目标

　　1.通过分类分析学生习作中的亮点，教给学生如何拟作文题目、选材、如何写好开头结尾、生动描写，把作文写具体。

　　2.通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。合作修改进步习作，(本文来自于范-文-先-生-网)培养学生修改作文的能力。

　　3.使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，通过自改作文提高写作能力的信心和热情。

　　二、教学重难点：

　　运用修改作文的具体方法修改自己的作文、评议他人的作文。

　　三、教学准备：课件、学生进步习作一篇。

　　四、教学过程：

　　课前小故事：王安石推敲的故事

　　（一）导入新课

　　推敲的魅力真大啊！这节课我们也来讲评作文，推敲语言。大家还记得习作要求吗？课件出示，自由回顾。

　　（二）赏析习作

　　1.总体评价

　　同学们，老师批阅了你们的作文，内心充满了感动。精彩粉呈的习作内容诠释了你们的`成长故事。最打动老师的是字里行间充满了真情实感。你们看，这些同学都榜上有名了！

　　出示课件：

　　优秀作文名单：郝梦婷杨晨曦贾旭阳李科明李婷李洋张颖曹思琦康政

　　进步作文名单：王宝莹李桓伟尚伟付长城张立坤石佳璐郑启洋

　　让我们用最热烈的掌声祝贺这些同学吧！

　　批阅中老师还发现一些美中不足的地方，个别同学选材不够新颖，事例不够具体，不过没关系，相信通过我们一起评改，你们一定会茅塞顿开，找到更好的修改办法。

　　2.分类评析

　　本次习作每个人都有闪光之处，你们瞧这几位同学，他们的题目多妙呀！

　　A.出示：题目妙

　　读一读这几个题目，你认为那个最妙？说出你的理由来。指名说

　　B.出示：选材新

　　选材典型、新颖是我们习作的一个要求，而这几位同学他们的选材独具强心，让我们一起听一听吧。指名说（3名）

　　C.好的开头和好的结尾，这样的精美语言可以让文章引人无胜。接下来给大家展示的就是：

　　出示：首尾巧

　　老师捕捉到这些闪光点：

　　首尾呼应

　　巧用倒叙方式

　　善用修辞开头

　　有余味的结尾

　　老师先给大家展示，你们读一读这些句子，看哪一个给你留下的印象最深刻？（学生点评2个）

　　D.出示：描写细

　　怎样能让我们的文章栩栩如生呢？投影展示描写语言、动作、神态、心理的精彩片段

　　让我们快速读一读这些片段吧！

　　发表看法，好在哪里？

　　F:欣赏冠的作文

　　本次习作，同学们都有不同的亮点，老师评选出了总冠军，你们想不想和我一起欣赏一下冠军的文章呢？

　　冠军配乐朗读作文。

　　（三）动手修改习作进步习作。

　　好文章是改出来的！发挥团队智慧，修改进步习作。每一个小组发一篇作文（同一篇）。

　　出示合作要求：

　　1.请小组长分配任务：请一位同学宣读作文，其他（她）同学提出修改意见，一位同学执笔写在上面，整理好后派代表汇报你们的修改意见。

　　2.改不通顺的句子，加上生动的描写等。

　　展示2个：哪位代表展示一下你们修改的作文。

　　（四）修改自己的习作。

　　同学们，你们改别人的作文一把好手，那自己的作文呢，能不能让你的文章锦上添花呢？快快行动吧，请同学们根据老师的提示语修改、补写。

　　学生展示自己修改的习作。

　　（五）布置作业：

　　细节描写片段训练：当――――的时候，我的内心活动（上台领奖、老师夸赞、一个人走夜路、好朋友责怪我……）