二年级数学下册《万以内数的近似数》教学设计

二年级数学下册《万以内数的近似数》教学设计

　　教学目标

　　1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

　　2、通过教学活动培养学生的数感。

　　3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

　　教材分析

　　重点

　　初步理解近似数的意义。

　　难点

　　初步理解近似数的意义。

　　教具

　　有关“近似数”的材料纸、计数器。

　　教学过程

　　教学环节

　　复习

　　游戏猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

　　1. 考验学生对前面知识点的掌握情况

　　2.请学生来说一说

　　新知呈现

　　1、教学例8

　　（1）出示主题图和近似数“约是1500人”。

　　请猜猜育英小学的准确数是多少。

　　猜中之后提问：你如何想到这个数的？

　　（2）比较1500和1506两数

　　（3）一个数的.近似数不唯一

　　出示主题图2 “新长镇有9992人”

　　9992的近似数有什么？

　　同学们说的数哪个最接近9992？

　　在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？

　　1.学生进行小组讨论

　　2.指名学生汇报猜测

　　3.学生进行简单记忆

　　指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。

　　4.师生总结方法：：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。

　　巩固与拓展

　　1.生活中的数学近似数的使用

　　举例：二年级同学304人，可说大约300人。

　　购物总价钱2998元，可说大约3000元。

　　2.练习：P79 4、5、6

　　1. 先学生独立完成

　　2.师生共同订正

　　3. 学生举例

　　小结与达标

　　这节课你学到了那些知识，你有什么收获？请你说一说。

　　学生尝试回忆本节课知识点

　　并尝试说一说

　　作业布置

　　P80 8、9

　　板书设计

　　万以内数的近似数

　　例10

　　10000是9985的近似数

　　教学后记

　　学生认识近似数，并能结合实际进行估计, 体会到近似数在生活中的作用和意义,学习效果好。