《信息下载全接触》教学设计

　　一、教材分析

　　这节课是教材第一单元信息的识别与获取的第四节内容——信息下载全接触，是学生在掌握了搜索引擎的使用方法和技巧，感受网络给我们的学习和生活带来帮助时，对网络资源的一种迫切需要的基础上，学习如何从网上下载文字、图片、音频和网页等资源。本节是搜索资源的后续内容，是处理、加工信息的前提条件，下载信息在使用网络中的占有重要地位，因此，本节课是本章的重点。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：理解下载的作用和意义；掌握文字、图片、文件和网页等各种类型信息的下载方法。

　　2、过程与方法：通过下载学生自己感兴趣的内容来激发其学习的积极性，在完成任务的过程中掌握各类信息的下载方法，培养其正确的操作技巧。提高学生的信息获取能力，培养其利用网络进行探究学习的能力。

　　3、情感态度与价值观：增加课堂任务的趣味性和实用性，调动学生学习的积极性，感受信息技术为我们的学习和生活提供的巨大的便利，形成积极主动地学习和运用信息技术的态度。引导学生积极健康地使用Internet。在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。培养学生合理的信息资源管理习惯。

　　教学重点：网页中各类信息的下载方法。

　　教学难点：学生正确而有效的在网上获取信息，能灵活运用学到的知识进行资料的收集和整理。

　　二、学情分析

　　教学对象是初中二年级学生，他们思维活跃，不喜欢被控制，不希望被动地接受知识。同时又缺乏一定的概括归纳能力。我在教学中针对学生的这些特点，选择符合学生实际的教学方法，让他们自己去实践、去探索，发现问题后来寻找答案，从而激发学生的学习积极性，使学生在探索中获取知识，增强学生的自主学习能力和综合能力。

　　设计思路：由于现在网络的普及以及各种存储设备的普遍流行，所以学生基本上有下载网络信息的经历，他们所欠缺的，缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的`完整的认知，这节课就是完善学生的这种认知，培养学生解决问题的能力，遇到问题能冷静分析找到办法。

　　三、教学方法

　　学生在互联网上查找到所需的网页，并将整个网页或网页上的图片、文字下载到本地计算机上的方法，操作性比较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，会造成学生查找信息、保存信息的盲目性，因此，这节课采用“任务驱动教学法”，让学生在自主式探究学习中真正掌握信息的下载。这样既提高了学生学习信息技术的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。

　　四、学习方法

　　学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

　　五、教学过程

　　先让学生对文字和图像进行下载，即先实践，然后发现存在的问题，在老师的引导下对其进行纠正，总结和概括这些信息的下载方法。对网页进行下载的时候，让两个人分别采用一种类型，对照保存的结果有什么不同，进行归纳总结，能根据需要选择相应的保存类型。

　　（一）创设情境，导入新课

　　播放有趣的水果表情，进入最后“演技大考验”引出猪猪侠也参加了这项比赛，它提交自己表情和苹果的合成照片，但是组委会还要求参赛选手提交以下资料：个人基本信息，以word文档形式保存；标准的照片一张；还有自己最喜欢的一首歌。你能帮它将这些信息提交给组委会吗？同学们会如何帮它呢？

　　引出本节课的内容——信息的下载

　　（二）新课讲授

　　1、下载的概念（同学们有过下载信息的经历，能不能自己总结一下什么叫下载吗？）

　　下载：是通过网络进行传输文件，把互联网或其他电子计算机上的信息保存到本地电脑上的一种网络活动。

　　2、各种类型信息的下载方式

　　因为学生有下载网络信息的经历，他们所欠缺的、缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的完整的认知，所以让学生带着问题进行信息的下载，让学生自行总结和概括各种类型信息的下载方法。

　　环节一：学生自主完成下载练习

　　学生练习的过程中，教师巡视指导，观察学生可能出现的问题，在后面的环节中予以指导和纠正。

　　环节二：学生结合自己的操作过程，在教师的引导下总结各类信息的下载方法。

　　（1） 文字下载：选定要下载的文字，然后复制，粘贴

　　注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。可以粘贴在哪些对象中呢？

　　同学们是否遇到过这样的问题，粘贴到word文档中的文字有时会带一些我们不想要的格式、边框等，有什么办法去掉吗？

　　方法：我们需要通过执行“编辑”菜单中的“选择性粘贴”将“无格式的文本”放入word文档中。

　　（2）图片的下载：图片上右击，选择快捷菜单中的“图片另存为”选择路径进行保存，最好能重命名。

　　问学生还有其他的方法吗？可以将图片复制然后粘贴吗？（纠正学生不合理的操作方法，养成良好的操作习惯。）

　　复制粘贴这个方法也可以但是对bmp格式的图片无法实现下载。

　　（3）下载文件：如果提供了下载功能，直接点击下载，会提示保存；链接指向目标文件的，在链接上右击，选择目标另存为、、、弹出另存为对话框。以音频文件为例讲述下载方法。在下载链接上“右击”选择“目标另存为”，选择保存路径来实现下载。

　　环节三：如果我们发现一个很漂亮的网页，上面的所有元素我们都很喜欢，想把整个网页下载下来该如何操作呢？

　　（4）保存网页：选择“文件”菜单中的“另存为”，出现保存网页的对话框，选择保存路径个类型进行保存。

　　为了让学生清楚不同保存类型的区别，相邻的两位同学组成一个小组，把网页保存为“网页，全部”和“文本文件”，进行对比说出两者的不同，要能够根据需要选择不同的类型。

　　同学们还有其他的保存方法吗？学生有可能说收藏夹，此处将收藏夹和历史记录的区别搞清楚。收藏夹中保存的是网站的网址；历史记录中保存的是上网浏览的各个页面，若清楚历史记录则无法浏览。

　　环节四：升华

　　同学们遇到过这样的情况吗？网页中的文字、图片或者网页本身不允许下载，相应的命令不可以使用，这是为什么呢？

　　学生回答：知识产权保护问题

　　有些学生给我老师交的作业是直接从网上下载，当成自己的交给老师，这种行为对吗？谈谈自己的观点。

　　总结：同学们上网要树立版权意识，尊重知识产权。提高信息鉴别能力，不引用、不传播虚假信息，不进入健康网站。让网络成为我的好助手。

　　（三）练习与总结

　　主题活动：我，你了解吗？

　　我想更加了解你，围绕你的兴趣爱好、你喜欢的东西下载相关的信息，进行合理的组织管理。

　　下载要求：

　　1、准确搜索相关的文字资料，并以word文档的形式保存在自己的电脑中；

　　2、能熟练下载2—4张相关图片；

　　3、下载1首你最喜欢的歌曲；

　　☆4下载一个你喜欢的网页；

　　☆☆5、如何那些你无法选定的文字呢?

　　☆☆☆6、尝试用www、flvcd、com

　　六、教学反思

　　1、课容量稍微有点大，学生的上机练习时间略显紧张。

　　2、课堂掌控和管理能力还要有待于加强。

　　4、练习能有一定的层级性，适合不同程度学生选择完成。

　　3、课堂教学的导入趣味性很浓。