教材分析:
这篇课文是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
学情分析:
课文 是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
教学目标:
1、 会认12个生字,会写10个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料
1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数:两课时
第一课时
课时学习目标:
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
教学过程:
1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)
2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。
对话平台:
感知
1、 自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、 小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、 交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)
识字
1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、 小黑板出示生字,多种方式指读。
3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)
赏读
1、 小组合作读课文,看谁读得美。
2、 选读。选自己喜欢的'一节练读,再展示。
3、 通读全文,用自己喜欢的方式来读。
写字
1、 出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、 学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、 教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等
4、 学生练习。教师巡视。
个人创意增减:
一、 情境导入,激发学习兴趣。
趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。)师:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。
二、初读课文,铺设感情基调
自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?
还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么? 生答:我读的是“……”,我好像看到了……;闻到了……;听到了……;摸到了……;
第二课时
对话平台
导入
挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
诵读
1、 教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、 学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、 朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
演读
1、 教师引读,学生尝试背诵课文。
2、 学生自由练背。
3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)
讨论
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
练习
1、 出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
写字
1、 出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、 自己练写,小组评议。
3、 教师小结,指导重点。
4、 学生再练写。
(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)
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种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
个人创意增减:
插入:
一、精读课文、探究感悟:
1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)
(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。)
2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)
3、小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)
4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?① 学生自读; ②讨论回答(方法很多,需要仔细观察)。
二、全文总结、布置作业:
1、教师总结:大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
2、作业:
① 搜集有关植物传播种子的方法记录下来;
② 练习背诵全文。
教材分析:
这是一首以自然常识为内容的诗歌,介绍了植物传播种子的方法。以空行为标志,全诗共五节,按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。由于采用了一系列比较、比喻的方法,所以显得生动形象,具体感人。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当做人来写,读起来亲切、有趣。课文还配有三幅形象描绘三种植物传播种子方式的插图。
教学目标:
1、认识13个生字,会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习,培养学生搜集和处理信息的能力。
4、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重、难点:
学习生字词,朗读课文,背诵课文。
教学用具:
课件、生字卡片。
教学方法:
朗读指导法、练习法、观察法、游戏法。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》一课(齐读课题)。
二、初读课文,圈画生字,整体感知。
1、教师范读。
2、学生自由读文,圈画生字,标出小节。
三、赏读课文,随文识字,入情悟趣。
1、课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法?相机学习“蒲”“豌”。(板帖:蒲公英、苍耳、豌豆)
2、请你自读2、3、4小节,你认为哪个妈妈的办法好,你就读会哪个小节,并想想这个办法好在哪里?
3、学生汇报,你认为哪个妈妈办法好?为什么?读一读。
(1)观察蒲公英图片,蒲公英又叫什么?你知道蒲公英是靠什么离开妈妈的?课件演示:这个就是成熟的蒲公英,它的种子上面长满了绒毛,风吹来了,一朵朵毛茸茸的小花就象降落伞一样,一个跟着一个地随风飞去。课件出示“降落伞”图片,学习“降”字,反复读它的两个读音及组词。学习“纷”字,学生练习用“纷纷”说一句话。
(2)你还觉得哪个妈妈办法好,给大家读一读。课件出示苍耳图片,教师介绍:这就是苍耳的种子,它的上面长满了硬刺,也就是文中所说的铠甲,这种坚硬的铠甲沾到动物的身上,肯定是随着小动物到处旅行了。相机学习“铠”“洼”。
(3)还有一个办法没读呢?谁来读。指名读。相机学习“晒”“荚”“炸”。豌豆妈妈是靠什么把孩子送走的?
4、只要有风轻轻吹过,下面谁来接。只要挂住动物的皮毛……谁能用“只要……就……”说一句话。
5、把三个小节连起来读一读。通过孩子们的表现,可以看出孩子们的心情怎样?要离开妈妈了,为什么还要那么高兴?
6、自由读第一小节,指名读。为什么还那么高兴,因为它们要“四海为家”,你能说说“四海为家”是什么意思吗?指导学生朗读疑问句?学习“旅”“哈”。
7、句子训练。
( )妈妈为它的孩子准备了( ),靠( )传播种子。
8、植物长大以后要离开妈妈,那我们人类长大以后更要离开自己的妈妈,四海为家,那从现在起,我们要掌握哪些本领呢?最重要的一条就是掌握丰富的知识,什么样的孩子才会有更多的知识呢?自己读最后一个小节。从这段话,你知道了什么?相机学习“察”字。要仔细观察,你能说出粗心的反义词吗?只有细心的孩子才会获取更多的知识。
四、深化内容,拓展延伸,巩固生字。
1、我是合格小老师。
课件出示词语,引导学生多种形式朗读。
2、你会背哪段,就背一背,一会儿我们来抢背课文。找几名同学完整地背一遍。
五、深化内容,拓展延伸,提出希望。
1、通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件,二要靠自然界的条件,这样才能使自己的孩子四海为家。
2、除了课文中向我们介绍的这几种植物外,生活中你还见过哪些植物妈妈用什么办法把自己的孩子送走的?课前老师已经让你们去搜集了。谁愿意说给大家听?
3、全文总结。同学们,大自然是那么美丽神奇,老师希望你们做生活的有心人,仔细观察周围的事物,不断地去发现,去探索,去获取更多的知识。最后老师送给大家一句话:科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】
学习字词。
【教学准备】
课件准备一些植物图片,生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣
1、欣赏。
2、设疑揭题:
同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看……
二、初读课文,自主识字
1、读一读,要求:
⑴划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写:
植物妈妈传播种子的方法有:
蒲公英妈妈是()。
()是(),()是()。
我还知道()是()。
2、自己再读课文,把课文读通顺。
三、整体感知
1、指名朗读课文,交流填空。
2、分段朗读课文,读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。
3、挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?
4、议一议,想一想:
“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?
第二课时
一、熟读背诵,合作表演
1、自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。
2、引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。
3、课文表演:
教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、巩固字词
1、出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。
2、做猜字游戏:
教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。
三、写字
1、指导观察,说说自己的发现。
2、示范指导。
3、学生描红临写。
(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)
四、拓展练习
1、出示诗歌,学生试读。
种子的旅行
植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行……
蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。
风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。
池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。
植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。
2、组内互读,听一听。
3、指名朗读。
4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?
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