活动目标:
1、理解故事中洗澡的过程,学习用语言表达对洗澡的认识。
2、感受洗澡的乐趣,喜欢洗澡。
活动难点:
用语言表达对洗澡的认识。
1、挂图37号
2、《小朋友的书·夏天真热》;磁带及录音机
活动过程:
1、教师讲述故事“我爱洗澡”。
提问:故事中有谁?他们在一起干什么?
2、教师边出示挂图,边讲述故事。
3、谈话,理解故事内容。提问:
故事中的小朋友是怎么洗澡的?(和幼儿一起讲述故事中洗澡的一段:“毛巾抹上肥皂,搓搓手臂,搓搓肩膀,搓搓前胸,搓搓后背”时,引导幼儿认识身体的各个部位,并提示幼儿跟着一起动作)
故事中的小朋友是怎么帮助河马洗澡的?(和幼儿一起讲述帮河马洗澡的一段:“用毛巾蘸上肥皂泡,开始洗起河马的身体来。”还有眼睛、耳朵后边、脚趾头时,提示幼儿跟着一起动作)
4、幼儿看着图片,找找故事中有趣的地方。
教师引导:你觉得故事中哪些地方很有趣,请你找出去。
共同交流:重点引导幼儿关注“海龟吹肥皂泡、顶肥皂泡”和“鲸鱼下雷雨”的画面,感受洗澡的'乐趣。学习象声词:哗啦啦、呯——、哗——。
5、大家一起“洗洗澡”。
引发洗澡愿望:你们喜欢洗澡吗?洗澡前腰做些什么准备吗?
在音乐声中,幼儿一起边做洗澡动作,边自由地说说故事中的语言。
活动反思:
所谓韵律活动,是由音乐和动作有机结合而成的,是借助动作来表达音乐作品的内涵。在韵律活动中,引导幼儿感受音乐作品的旋律美、节奏美,提高幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。而我在设计与实施这个活动的过程中,忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演,而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。没有给孩子完整倾听音乐的机会,音乐的节奏、旋律我也没有强调。
我应该先引导幼儿理解乐曲、感受乐曲欢快活泼的情绪,然后再带领幼儿带着角色意识融入到活动中。比如:在第二环节先让幼儿感知《我爱洗澡》的音乐节奏,请幼儿跟着音乐节奏拍拍手、点点头、拍拍肩……这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位,又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中,不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中,从而用心去感受和体会音乐的情感。在活动中,应始终以幼儿为主体,教师只要适时的引导与提示,让幼儿在活动中保持积极主动的状态,形成良好的师幼互动,让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。
总之,在小班韵律活动的组织中,应以培养完整儿童为目标,在发展幼儿音乐能力的同时,注重幼儿情感能力的培养,教师应鼓励幼儿大胆、创造的表演,使他们充分感受到韵律的美和快乐。
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