《数数的策略》教学设计范文
【教学内容】一年级上册第六单元课本79页例6。
【教学目标】
1、使学生能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程,并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题,为理解“植树模型”积累基本活动经验。区分“之间”和“从…到…”。
2、使学生深化对数的大小、数序的理解,加深对基数和序数含义的认识。
【教学重点】理解并区分“之间” 和“从…到…”的含义,深化对数的大小、数序的理解,加深对基数和序数含义的认识。
【教学难点】理解并区分“之间” 和“从…到…”的含义。
【教学过程】:
一、复习铺垫
(1)数数的复习:
师:小朋友,你们已经学过哪些数呢?能从小到大数一数吗?
(2)序数的复习
师:你还记得排队中的知识吗?请看这幅图,从前往后数,这个小男孩排第几?这位阿姨呢?
【设计意图:通过数数和序数的复习,唤起了学生这方面的知识,为后面例题做好准备。】
二、创设现实情景,引导学生数学思考
2、帮小宇找小红花
师:小朋友们真棒,对以前的知识掌握的那么扎实,那你能帮帮小宇吗?请看,他在一边哭泣了,他的小红花不见了,你能用所学的知识帮帮他吗?
出示小红花图
师:红花都是按顺序地串成一串,请仔细观察,你从红花的编号上发现了什么?
师:那么缺了哪些编号的红花,共缺了几朵?
师小结板书:小宇的红花是在8和13之间遗失了,共遗失了4朵
刚刚我们是运用数数的方法来帮助小宇找到遗失的小红花的,今天我们一起来研究用数数的策略来解决问题(揭题)
【设计意图:通过“帮小宇找小红花”来让孩子提前接触“之间”的意思,从而为后面例题作审题铺垫。】
3、新授例题6
师:小宇找到了小红花就高高兴兴去动物秋游了,你看,他们来到了熊猫馆。熊猫馆里种满了竹子和树木,有些在排队的小朋友都被挡住了。请同学们仔细观察,你从图中看到了哪些信息和问题?
师请生边指着图片中的信息边说:队伍中小丽排第10、小宇排第15。问题是:小丽和小宇之间有几人?
师追问:小丽排第10,那么小丽前面有多少人?
小宇排第15,小宇前面有几人?这些人包括小丽吗?
那么问题中“之间”又怎么理解呢?
师:信息找到了,问题也知道了,这个问题该怎么解决?谁会,动脑筋想一想。
生展示:(我是通过数一数的方法解决的。学生可能心里知道,但是不知道这是什么方法,若他说不出来,可适当引导)我是这样想的,小丽和小宇之间不包括小丽和小宇。小丽排在第10,我就从第11开始数,11、12、13、14。所以他们之间有4人。(边指着边说)(引导他们一定说完整)(1-2人说)
学生说的同时,老师板书出数一数和他数的过程
师小结:刚刚这位同学是用数数的方法来解决的,还有其他方法吗?
让学生思考,若学生想到了就展示,若没有想到可适当引导。
师:你们看,这些图中的小朋友都被树木挡住了,我们能不能想象一下,假如这些树木都搬走了,中间挡住了几位小朋友呢?我们能用简单的图形表示这些小朋友吗?
生:用“O”代替。
师:好,这个方法不错,那就用最简单的图形代替这里的小朋友。我们一起来画画吧。这个“O”代表小丽,她排第10,接着后面还排着一些同学,第11、第12、第13、第14、第15,第15就是小宇,所以这个“O”代表小宇,请看,小朋友们就用“O”代表画出来了,
那么求小丽和小宇之间有多少人?就是求这图中的哪些部分?
师让生上台指画。
师作相应的板书
师请生同桌之间互相说说解题过程。
师小结:刚刚我们利用了画画的'方法解决这道题(师板书)。同一道题,我们采用两种不同的方法,得到的结果是一样的,你更喜欢哪一种方法呢?
【设计意图:从审题到解题,再到方法的比较,让学生解题的步骤形成基本的印象,同时进一步掌握数数和画图的解题方法。】
三、巩固练习
(1)
师:小宇看完了熊猫馆就来到了花果山,你看,这里好多猴子,谁来说说从图中你知道了什么,要解决的问题是什么?
师:你打算怎么解决呢?
师:有同学说画图,那么你打算用什么图形代表这些小猴呢,请你在练习纸上尝试画一画。
师让生画,然后把学生作品展示在投影上,师生评价。
(2)图
对于这道题,请你自己审题,自己在练习纸上解决。
【设计意图:两道例题的模仿题,第一道,教师带着学生审题,第二道放手让生自己审题,自己选择喜欢的方法解决。】
(3)
师:他们看完了小动物们表演,坐在一边准备休息的时候,看到了滑滑梯,得到了老师允许后,他们又在滑滑梯玩起来了。哎?怎么东东在这边排第8,反而玲玲在这边却排第4,他们是怎么排的啊?
生指出这幅图的顺序
师请生在练习纸上解答,最后在投影展示学生作品。
【设计意图:此题的排队顺序与前面题目不同,师提示学生审题后在让生解答可减少学生犯错机会,同时让生明白理清顺序的重要性。】
四、全课小结,交流收获
师:通过这节课,你有什么收获?
【板书设计】
用数数策略解决问题
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
图形的旋转教学设计
小学语文优秀教学设计(精选六篇)
刷子李教学设计二人教版
教学设计方案范文8篇
图形的旋转教学设计
小学语文优秀教学设计(精选六篇)
刷子李教学设计二人教版
一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)
杨氏之子的教学设计模板
观察物体教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)
重庆高考排名14250左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名141780左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
贵州高考排名122910左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名13840左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川电影电视学院和沈阳大学哪个好 附对比和区别排名
考浙江东方职业技术学院要多少分山西考生 附2024录取名次和最低分
云南高考排名44990左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名95680左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名91690左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
岳阳职业技术学院的医学检验技术专业排名怎么样 附历年录戎数线
文山学院和韶关学院哪个好 附对比和区别排名
海南高考排名4000左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
沈阳科技学院和广州软件学院哪个好 附对比和区别排名
重庆交通大学的能源与动力工程专业排名怎么样 附历年录戎数线
山东高考排名438500左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名49880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
辽宁财贸学院和新疆农业大学哪个好 附对比和区别排名
青海高考排名16830左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名224680左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
皖西学院和山西中医药大学哪个好 附对比和区别排名
景阳冈教学设计模板
教学设计中的教学目标方案
有余数的除法教学设计
四年级语文下册练习6教学设计
春潮教学设计
教学设计方案范文8篇
雪娃娃教学设计
有关于晏子使楚优秀的教学设计
语文我不是最弱小的教学设计模板
伯牙绝弦初中教学设计
荒野求生教学设计
课堂作文评价教学设计
牛顿第二定律教学设计
数学认识人民币教学设计(精选三篇)
关于称赞的教学设计