《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计范例
【教学目标】
1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。
2、用自己的话多角度概括寓意,培养自己的发散思维能力。
3、分析寓言的故事情节。
4、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
【教学重点】
1、分析寓言的故事情节。
2、用自己的话概括寓言的寓意。
一、导入
由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。
二、自主学习
根据注释,试译课文:
1、在翻译中,你还有什么疑问吗?
2、你能跟大家来讲讲这个故事吗?
三、寓意探究(《智子疑邻》)
1、自主回答以下问题:
⑴ 宋人家被盗的原因何在?(用原文语句回答)(宋有富人,天雨墙坏。)
⑵ 在宋人家被盗前,可有人向他提出有关建议?(其子;其邻人之父亦云。)
⑶ 被盗后,宋人对两人有何不同的态度?(智其子而疑其邻。)
⑷ 你认为不筑,必将有盗这个建议正确吗?
2、合作回答下列问题:
⑴ 宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢?
宋人与儿子的'关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。
⑵ 读罢本文后,你明白了什么道理?
四、寓意探究(《塞翁失马》)
1、自主回答下列问题:
⑴ 本则寓言讲了几件事?分别是什么事?
⑵ 在一般人看来哪些是祸事,哪些是福事?在其父看来哪些是祸事,哪些是福事?
2、合作回答下列问题:
⑴ 你从故事中明白了什么道理?
⑵ 有一个成语出自本文,你知道是什么吗?(塞翁失马,焉知非福)
五、小结
寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。(严文井)
六、拓展与延伸
1、请你诊断:
考试成绩公布了,小明是最后一名。得知这一消息后,他高兴得一蹦三尺高,因为小明相信坏事会变成好事,下次一定能考好。他这种观点对吗?为什么?
2、走向生活:
⑴ 说说现实生活中的智子疑邻和塞翁失马!
⑵ 把你们刚刚说的某一个故事写下来吧!
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