教学目标
1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写16个词语。会用“机灵”、“愿望”造句。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、了解翠鸟的外形和生活习性,感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,能在习作中运用。
教学重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学难点
学习作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学方法
情景导入,尝试阅读,讨论交流,比较句子,想象体会等
教具:课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入
你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?
今天老师给你们请来了一位小客人,它是谁呀?(课件出示翠鸟)
翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本领,所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”
(板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。学生齐读课题)
二、揭示课题
看翠鸟彩图:
你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗?
1:翠鸟有一双红色的小爪子。
2:翠鸟的羽毛很漂亮。
3:翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
深入引导读书:
⑴翠鸟是什么样子的?
⑵翠鸟是怎样捉鱼的?
⑶翠鸟的家在哪里?
三、初读课文,尝试阅读。
1、检查预习:指名读课文,纠正读音:“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。
2、学生自由读课文,借助拼音,读准字音,读通课文。说说读了课文后,知道了哪能些与翠鸟有关的知识?
3、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。多种形式读记16个词语。
4、听课文录音磁带:要求学生边听边完成:给自然段加上序号,找一找课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?说说最喜欢哪儿?
四、提出尝试阅读目标:⑴了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法,能联系上下文理解部分词语。⑶能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第一自然段。
五、重点尝试学习第一自然段,完成第一个目标。
⑴看翠鸟课件思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?
⑵合作、讨论交流:
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的.词。
②翠鸟全身形状特点是什么?请用“~~~”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。
(3)课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用喜欢的符号划出。
板书:
爪子红色
羽毛颜色鲜艳
翠鸟小巧玲珑
眼睛透亮灵活
嘴又尖又长
⑷重点段落理解:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1、读这段话,完成思考题。
这段话共有()句,主要讲(),课文从()、()、()三个方面,把这个内容写具体了,因此第()句是总起句。
2、理解“鲜艳”一词:
A、头上的羽毛什么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)
为什么用“绣”而不用“画”?(出示衣服比较“绣”与“画”的不同效果)
B、背上的羽毛怎么鲜艳?看图认识浅绿色。
C、腹部的羽毛怎么鲜艳?看图认识赤褐色。
D、理解“鲜艳”是什么意思?还有什么东西能用鲜艳?
3、有感情地朗读这段话。尝试背诵
4、说话训练:看图片进行说话训练,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?
5、总结:可以以小练笔的形式仿写一种小动物。
六、课堂作业:
1、写生字。
2、抄写生词。
第二课时
一、复习导入:通过学习课文,你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?
你会填空吗?它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________,绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑,一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。
二、继续尝试学习课文
教学目标
1、了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣,优化课堂结构。
5、学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1—3自然段。
教学重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
教学用具
媒体资源:教学课件《翠鸟》。
教学过程
一、形象感知,导入新课。
播放《翠鸟》录音,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题。
二、初读课文,自学字词
1、学生自读课文,自学生字新词。可利用《翠鸟》课件中“认一认”部分内容结合教学。
2、学生互相交流难点字词。
3、分组分段朗读课文(结合《翠鸟》课件中“课文朗读”部分内容进行教学)
三、学习第一自然段
1、学生自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形)
2、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢?
3、四人小组自学。
4、交流讨论,教师适时点拨。
(1)第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点:“红色的小爪子”。
(2)第二——五句:写翠鸟的颜色。用一个词概括(“鲜艳”)。
重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?
头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。
背上:浅绿色的外衣
腹部:赤褐色的衬衫
联系上文,理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。
思考:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)
(3)第六句
学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。
“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?
眼:透亮灵活
嘴:又尖又长
联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。
5、结合板书,小结本段
6、指导训练朗读。
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