《我必须去》教学设计范文

《我必须去》教学设计范文

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。

　　2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。

　　二、过程与方法：

　　1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。

　　2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。

　　3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。

　　三、情感态度价值观：

　　通过本文的学习，理解信用的含义。培养诚实守信的优良品质。

　　教学重点：

　　学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。

　　教学难点：

　　引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的'优良品质。

　　教学准备

　　生字卡片

　　教学过程

　　一、导入

　　一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)

　　齐读课题，学生质疑：我指谁?(李丹)必须去什么地方?

　　二、初读课文

　　1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。

　　2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。

　　3．自由读课文，注意读准字音。

　　4．出示生字卡片，玩送信游戏。

　　5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。

　　三、理解课文

　　1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)

　　2．请学生用自己的话讲述文章的大概意思。

　　3．请在小组内分角色朗读课文。

　　4．在全班分角色朗读课文。

　　5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。

　　6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?

　　四、拓展

　　1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的?

　　(学生交流。)

　　2．创设情境。

　　冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完

　　请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?

　　请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

　　五、送名言，采蜜。

　　1．教师出示：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。

　　2．学生送一诺千金；信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。枯树无果实，空话无价值。

　　六、学习写字

　　1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。

　　2．请小朋友们讨论每个字的写法。

　　3．重点指导慈的写法。

　　4．描红，练习写字。

　　5．完成练习。

　　6．讲评。

　　七、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。

　　3．搜集讲信用的故事读一读，下节课交流。