《看地图找家乡》的课程教学设计
教学目标:
1、会看中国地图,认识方向、比例尺、图例。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
3、了解家乡的发展变化。
教学重难点:
加深学生对家乡地理位置的认识,加强地图方位感。
教学过程:
第一课时
一、认识地图
师:每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多。今天,我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。(出示中国政区图)地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键。谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?
二、了解家乡
师:读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查,我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆,这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗?
生:(介绍时先在展示台上标出家乡名称,再具体介绍家乡在祖国的什么位置,有些什么特点。)
师:关于家乡,你们在调查中还了解了些什么?这是老师的建议,有补充吗?那好,开始讨论吧。
师:讨论得很激烈,哪个组愿意来介绍自己的资料。
生:以小组为单位介绍资料
师:刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡,路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。
师:(出示教材中的地形图)请仔细读读这张地图,想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢?
第二课时
一、描绘家乡
师:上节课,我们通过了解别人家乡的地形,找到了自己家乡的地形特点。除此之外,还有别的方法了解家乡的地形特点吗?今天,老师就为大家介绍另一种方法。
(出示中国地形图)这是我国的地形图,不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例,仔细读读这张地图,并说说你看懂了些什么。
(接下来学生各抒己见)
师:看来,每个人对家乡都有自己的看法。下面,让我们一起来画一画家乡的模样,把它牢牢地记在心里吧。
师:大家都画得很认真,个别同学画的还不够熟练,不是很像。没关系,多练几次就好了。而且,把家乡的`模样牢牢地记在心里,才是最重要的。
二、了解老家
师:了解了家乡,下面我们一起来说说老家。提起老家,我们一家人都感到非常亲切。那么同学们又是怎样了解到老家的?谁来为我们介绍介绍你的老家?
生:介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找,介绍资料。
师:春节快到了,如果你要跟着父母回老家过年,可以做些什么准备呢?小组内讨论讨论。
生:讨论交流
师:谁来说说你们的讨论情况。
师:关于家乡、老家,你还想了解什么呢?
生:自由说。
师:下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的,一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
生:自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师:是啊,谁不热爱自己的家乡,谁不怀念自己的老家呢?无论我们离开它多久,心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候,关于家乡、老家,我们都有说不完的话,聊不完的事。
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