《两只鸟蛋》的公开课教学设计范文

《两只鸟蛋》的公开课教学设计范文

　　【课型】

　　综合课。

　　【教学目标】

　　1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

　　【教学重点】

　　认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。

　　【教学难点】

　　书写“连、远”。

　　【教学方法】

　　小组合作探究。

　　【教具】

　　生字卡片。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发情感，导入新课

　　1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?

　　2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?

　　3、出示投影──书上的插图(不显示小男孩)

　　学生回答，教师相机板书课题：

　　两只鸟蛋

　　(学生齐读课题，认识“蛋”字。)

　　二、初读课文，读准字音

　　1、请小朋友自由读课文：

　　注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

　　2、同桌互相读一读，互相纠正字音。

　　3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读：

　　其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。

　　随着学生的发现，顺势指导学生学习生字。

　　4、请小朋友分四人合作小组再读课文：

　　互相听一听，比一比谁读得准。

　　5、出示词语，让学生自己读词语，词语：

　　鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向。

　　三、细读课文，促进感悟

　　1、学生自由读课文。

　　2、全班交流：

　　⑴ 第一小节：

　　① 当学生说出──我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。

　　交流感受：

　　当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?

　　把自己的感受讲出来。

　　② 指导朗读：

　　学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。

　　⑵ 第二小节：

　　① 当学生说出──我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。

　　根据学生已有的生活经验组织交流：

　　你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?

　　出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。

　　(一只鸟蛋就是一个生命)

　　② 此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?

　　(读词语：焦急不安)

　　启发想像：

　　小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?

　　指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。

　　⑶ 第三小节：

　　学生谈理解后，让学生边读边演。

　　⑷ 第四小节：

　　学生读理解后，教师问：

　　读了这一段，你还有哪些不明白的地方?

　　(理解“我把目光投向高远的蓝天”)

　　启发想像：

　　假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?

　　课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?

　　(自由读，指名读，齐读)

　　四、借助想像，升华感情

　　1、学生齐读全文：

　　一边读一边想像课文所描述的情景。

　　2、交流：

　　你喜欢课文中的“我”吗?为什么?

　　五、学写生字“远、连”

　　1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。

　　2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。

　　3、书写练习。

　　第二课时

　　一、背诵诗歌

　　二、学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背

　　三、复习巩固生字词

　　1、出示不带拼音的词：

　　学生认读。

　　2、显示红色的生字：

　　学生采用适合自己的方式记忆生字的`字形。

　　(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。)

　　3、做“走迷宫”的游戏：

　　复习巩固生字。

　　四、写字练习

　　1、出示“我会写”中的其它四个字：

　　学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。

　　2、再练习写字。

　　五、实践活动

　　引导学生积累词语：

　　1、出示“我会读”中的词语：

　　指名读。

　　2、男女同学轮读左边的词组与右边的词组：

　　说说发现了什么。

　　六、扩展练习

　　1、“找朋友”游戏：

　　把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读;再让两个朋友交换左右顺序，读一读。

　　2、教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。

　　3、学习小组合作交流，展示平时积累的词语。

　　4、小调查：

　　保护鸟类：

　　寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。

　　【板书设计】

　　9、两只鸟蛋

　　取下──妈妈说 (保护小鸟)──送还