课文《泉水》的教学设计

课文《泉水》的教学设计

　　教学目标 ：

　　1知识：会认8个生字，会写9个字。

　　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点：

　　会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

　　教学难点 ：

　　规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

　　教学准备：

　　生字卡片、收集有关泉水的资料

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一导入 ：

　　你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？

　　丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？

　　板书课题

　　二初读感知，自主识字

　　1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

　　2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

　　3出示生词认读。

　　一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆

　　自由读、指名读、开火车读

　　3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

　　4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

　　出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

　　泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　5再读一读课文，比比谁读得正确流利。

　　三写字：

　　1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

　　分组学习——全班交流

　　2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

　　3范写，重点指导：

　　出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

　　学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

　　塔：右下是合，中间的横短不能少。

　　泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

　　脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

　　4学生练习，把字写规范、美观。

　　5展示，交流评价。

　　四作业 ：

　　1默写生字词语。

　　2练习朗读课文。

　　第二课时

　　一复习导入

　　1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

　　2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。

　　二读议课文感悟

　　1快速读第一自然段

　　①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

　　学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的'欢快的声音。

　　②先自己练习一下吧。

　　③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

　　④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

　　2泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。

　　学生边读边画。

　　① 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

　　② 谁有不明白的问题？

　　③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

　　④ 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

　　泉水流到，它看见了，泉水说：。

　　3自由读六、七自然段，练习填空：

　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。

　　三总结：

　　1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

　　2朗读你最喜欢的段落，试着背下来

　　3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

　　四作业 ：

　　1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　2欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。

　　板书设计 ：

　　5 泉水

　　山腰 姐姐 多

　　平地 杜鹃花 清

　　果园 果树 甜

　　山谷 画眉鸟 美