课文《植物妈妈有办法》第2课时教学设计

课文《植物妈妈有办法》第2课时教学设计

　　【教学内容分析】

　　《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

　　【教学对象分析】

　　本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

　　【教学设计说明】

　　教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

　　在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。

　　【教学目标】

　　1、教养：

　　⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

　　⑵ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

　　⑶ 能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

　　2、教育：

　　培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

　　3、发展：

　　培养学生的观察能力。

　　【教学重点难点】

　　1、重点：

　　知道三种植物传播种子的方法。

　　2、难点：

　　了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

　　【教学方法】

　　情景教学法：

　　利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

　　【教学媒体】

　　多媒体的组合。

　　(电脑、投影、录像等。)

　　【教学准备】

　　课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

　　【教学时数】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗?

　　到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲，老师贴画)

　　这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

　　二、学习课文第二节

　　1、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的`好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了( )，它靠( )传播种子。

　　2、质疑，老师相机解疑：

　　⑴ “准备”：

　　能举个例子说说吗?

　　(对了，预先做好的事情就叫做准备。)

　　⑵ “降落伞”。

　　① 降落伞用来干什么?出示《跳伞》图，图上画的就是。

　　② 课文里的降落伞指什么?看书中的图(学生答，老师板画。)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀!

　　⑶ “乘着”、“纷纷出发”。

　　3、看录像理解。

　　4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。

　　(板书：降落伞风)

　　5、小结：

　　对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

　　6、指导朗读：

　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

　　为什么这里要读得轻一点、慢一点?

　　(这样才是有感情地读书。)

　　⑴ 自由读。

　　⑵ 指名读、评议。

　　⑶ 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　7、试、背：

　　⑴ 看板书老师领背。

　　⑵ 会背的站起来，不会背的看书。

　　8、总结学习方法：

　　才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

　　三、学习课文第3节

　　1、指名读，其他同学画出不懂的地方。

　　2、学生质疑，老师相机解疑：

　　⑴ “铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?

　　⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件什么?

　　⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

　　⑷ 理解“山洼”。

　　3、看句式说话。

　　4、小结：

　　这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀!

　　5、谁来夸夸苍耳妈妈?

　　⑴ 指名读，评议。

　　⑵ 分组比赛读。

　　⑶ 试背。

　　四、四人小组自学第四节

　　1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

　　2、学生论报小组学习情况：

　　⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

　　⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“──”画出。它还可以换哪个词?

　　⑶ 你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。

　　3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的?

　　4、小结：

　　豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

　　5、指导朗读：

　　男女比赛读。

　　6、试背。

　　7、指板书小结：

　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有( )，它靠( )传播种子;苍耳有( )，它靠( );豌豆有会炸开的( )，它靠( )。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

　　五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的

　　1、你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

　　2、同位互相说，可边做动作边说。

　　3、指名表演。

　　六、扩展知识

　　1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些?

　　2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

　　⑴ 皂荚树。

　　⑵ 椰子。

　　⑶ 金刚果。

　　七、总结

　　刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。

　　这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了(指中题目)植物妈妈有办法。