《影子的探索》是北京师范大学出版社二年级下册中非常有趣的一课,它将科学性与生活性紧密结合,让学生在学中玩,玩中学。在设计这节课前,我们也想让学生充分的“玩”,考虑如何才能与科学课区分。我冲破自己固有的“教师讲、学生学”的模式,大胆尝试开放性的教学,让学生真正“动”起来。
一、激趣游戏,有效引入课题
备课时,我考虑,要想让学生感兴趣,必须在导入时就让学生提起兴趣,对于二年级的孩子来说,游戏就是最好的,于是我设计了“猜影子”的游戏。在课堂教学中,我也感受到了孩子们对玩影子产生了浓厚的兴趣。进而问孩子们是怎么猜出来的,孩子们就会说根据投影上的影子,这样,就成功引入到“影子是物体的轮廓”这一特点。这个活动简单有效。
二、小组合作,自我探究,感受影子的趣味性
接着我就设计了一个完全开放的环节,只是告诉他们在白纸板上用手电照出影子,观察影子的特点和变化,但并没有告诉学生具体该做什么,完全是由学生们自主合作与探究,自主归纳影子的特点和变化。在整个活动中,孩子们玩的很开心,在玩的时候,孩子也没有忘记自己的学习任务,大家一起研究探索影子的特点,其中孩子们还发现了不少影子有趣的特点。在快乐的同时,学生也很有成功感。
三、玩手影,编故事,深入感受影子的神奇和有趣
这个环节是这节课的最有趣的。让孩子们学做几个手影,然后请他们和老师配合,老师讲故事,小朋友们来演,同学们表演得很认真,几只小手灵活地动来动去,把小动物表现得栩栩如生。台下的小朋友看得非常认真,都跃跃欲试想来表演。于是,我让小组同学合作,自编自演一个手影小故事。看得出,孩子们玩得很开心,很多小组还加入了更多小动物的手影,他们编得故事很有创意,表演得也非常形象。这个课堂气氛非常活跃,比我备课的预期要好很多,真得佩服孩子们的想象力、表演力和创造力。对于二年级的同学来说,这也是对自己合作意识的培养和锻炼,还有对自我表演等能力的培养。教学很有效。
四、欣赏影子艺术作品,感受影子的.艺术美
孩子们非常喜欢玩影子,但是仅仅停留在“玩”的层次是不够的,影子的趣味性还充斥在我们生活中的很多方面,通过这个欣赏环节,让孩子们知道,原来影子还能创造出这样的艺术品,还可以这样表演,让学生更深入地了解影子,感受影子科学性与人文性的完美结合,进而唤起学生心底对艺术的追求。在教学中,也看得出孩子们看得津津有味,饶有兴趣。
五、不足之处
这节课的设计是很有效的,但是在教学过程中,还是有很多不足:
1、在探究环节和编故事环节中,留给学生的时间比较短,学生在短短的时间里,不能充分探究,有个别小组还不能编出完整的故事,在今后的教学中,要尽可能多给学生时间。
2、在表演故事环节,孩子们表演得很好,也很开心。但在表演过程中,个别孩子挡住了自己的手影,大家可能看不清楚看,这是我在教学过程中没有注意到,应该强调学生距离大屏幕远一点。
3、个人觉得,有些地方的语言处理还不够精炼,在未来的教学中,要不断精炼自己的教学语言。
这堂课是我自己首次尝试完全开放式的教学,在以后的工作和学习中,我要不断探索,争取更多的创新性活动,努力让自己的教学水平更进一步.
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