部编本一年级下册《语文园地六》教学设计

　　部编本一年级下册《语文园地六》教学设计1

　　【教学目标】

　　1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。

　　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

　　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

　　5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

　　6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

　　7、学习正确运用音序查字法查字典。

　　【重点、难点】

　　1、复习巩固所学汉字。

　　2、学会正确运用音序查字法查字典。

　　【教学课时】

　　三课时。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

　　2、认读5个生字，积累词语。

　　〖教具准备〗

　　生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　一、我的发现

　　1、认读形近字：

　　⑴教师出示生字卡片，请学生认读：

　　生字卡片：令今乌鸟广厂

　　⑵仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

　　⑶学生归纳，教师小结：这组字中的“乌 今 厂”比“鸟令广”少了一笔。

　　⑷教师出示另一组生字卡片，学生认读：

　　生字卡片：日白田目电旦旧由甲申

　　⑸仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

　　⑹学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

　　⑺反复认读这两组生字卡片。

　　⑻教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。

　　⑼拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗?

　　2、我会认：

　　⑴反复朗读“我会认”中的汉字。

　　⑵想一想用什么办法能够记住这五个字?

　　⑶拓展练习：

　　给“口”字加两笔，能变成________。

　　二、日积月累

　　1、我会读：

　　⑴出示词语卡片。

　　⑵学生自由练读。

　　⑶采用多种形式检查读。

　　2、我会连：

　　⑴出示汉字卡片，认读生字。

　　⑵出示音节卡片，认读音节。

　　引导学生区别声母：z──zhc──ch

　　⑶连线。

　　⑷检查连线情况。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。

　　2、能用音序查字法正确地查字典。

　　〖教具准备〗

　　字典、小黑板、中国地形图。

　　〖教学过程〗

　　一、读读背背

　　1、借助拼音朗读儿歌

　　注意引导认读：祖zu岭ling盛sheng

　　2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色?

　　3、在地图上指出这些地名的位置。

　　4、这时，你有什么体会呢?

　　5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。

　　6、小组合作练习背诵。

　　7、展示背诵效果。

　　二、展示台

　　1、识字加油站：

　　⑴说说你喜欢读的课外书的名字。

　　⑵把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

　　⑶说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

　　2、比比谁最快：

　　⑴复习26个汉语拼音字母。

　　⑵练习找页数。

　　⑶学习音序查字法。

　　①老师认真指导“宽”的查字过程。

　　②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

　　第三课时

　　〖教学目标〗

　　1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

　　2、在交际中训练学生的倾听能力。

　　〖教具准备〗

　　1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。

　　2、准备小礼品。

　　〖教学过程〗

　　一、激趣导入

　　播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的'活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

　　二、讨论

　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

　　三、讨论

　　小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

　　1、小组讨论。

　　2、派代表进行班级汇报。

　　3、小组汇报，全班交流。

　　评议哪一小组提议好而且可行。

　　四、明确目的，各小组分工合作

　　五、同学之间互赠节日礼物

　　部编本一年级下册《语文园地六》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。

　　2、会读词语，理解词语含义。

　　3、读准“主”、“祖”等六个字的字音。

　　4、熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。

　　5、说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

　　【教学重点】

　　掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【课前准备】

　　1、搜集过“六·一”时的照片。

　　2、祖国各地景色课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、我的发现：

　　1、学生自由读，想一想你发现了什么?

　　2、同桌互听互读，说出自己的发现。

　　3、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的?学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。

　　4、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。

　　5、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。

　　二、日积月累：

　　1、我会读

　　⑴自由读，不认识的字请教同桌。

　　⑵分小组开火车读，看哪组读得又快又好。

　　⑶自由选词说话。

　　2、我会连

　　⑴自由练读，读准平、翘舌音。

　　⑵同桌互听，纠正读音。

　　⑶动笔连线。

　　3、读读背背

　　⑴教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

　　⑵自由练读，借助拼音读准儿歌。

　　⑶教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。

　　⑷学生一边看课件，一边跟背。

　　⑸以解说员方式背诵。

　　⑹全班齐背。

　　三、全课小结

　　第二课时

　　一、创设情境，激趣引入：

　　播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?

　　二、点拨启发，回忆过去：

　　1、上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。

　　2、四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。

　　3、选出代表，展示照片，在全班交流。

　　三、激发欲望，展望“六·一”：

　　1、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。

　　2、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过?

　　3、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。

　　4、各组派代表公布本组的活动方案。

　　5、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。