小学三年级语文园地六习作教学设计范文

小学三年级语文园地六习作教学设计范文

　　篇一：三年级上册语文《语文园地六》习作教学设计

　　教学内容

　　小学三年级语文上册《语文园地六》习作，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方。

　　教材分析及设计思路

　　人教版小学三年级语文上册《语文园地六》习作是第六单元教材的重要组成部分。第六单元教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。从导语、课文、语文园地到各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各项语文训练相互联系，形成一个有机整体，以促进学生听、说、读、写各项能力整体推进，协调发展。

　　教学目标

　　1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。

　　2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。

　　3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。

　　4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯

　　教学重难点

　　1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

　　2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、

　　生动，能激发读者的阅读兴趣。

　　教学方法

　　创设情境法

　　课型

　　习作课

　　教学准备

　　课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。

　　课时划分

　　2课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。

　　2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。

　　教学流程

　　一、创设情境，唤起感知。

　　1、 出示课件，谈话引题。

　　(课件展示《坐井观天》中的小青蛙) 师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗? 小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见

　　识。他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？

　　2、课件出示小青蛙的邀请：

　　请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方吧！

　　3、板书课题：

　　风景优美的地方

　　二、了解要求，开拓思路。

　　1、（课件出示小青蛙的请求）小青蛙：请你向我介绍自己去过(或想去)的地方，说说这个地方怎么吸引人 ?

　　2、学生拿出自己准备的照片或图片，介绍自己去过的地方的名字。引导学生进行说话训练：这些地方在哪里？美在哪里？

　　3、教师根据学生所说的地方找出图片，根据图片说说景物的特点，引导学生进行说话练习。例如：

　　三峡风光：雄伟 用一句诗形容：三峡天下雄。

　　黄山奇石：奇特 用一句诗形容：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 西湖美景：美丽 用一句诗形容：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 国酒门风光：壮观

　　（ 学生在倾听、认同、发现、补充中，丰富习作素材 。）

　　三、创设时机，由说到写。

　　1．小组交流，激发兴趣。

　　（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 赶快在四人小组里交流交流你想介绍的是什么地方? 这个地方怎么吸引你?

　　2、学生交流，教师点拨。

　　你介绍的地方有趣吗? 从哪里看出很吸引人? (景区名字来历、景物山清水

　　秀、民俗风情、物产丰富、儿童乐园??)

　　3、 分享交流，增强自信。

　　（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：你觉得你的好朋友说得精彩吗? 他介绍了什么地方，这个地方怎样吸引人? 推荐(或自荐)你认为说得好的同学向大家展示展示。

　　4．铺垫过渡，由说到写。

　　（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：大家刚才介绍了自己喜欢的地方，我真高兴! 我建议你们写一写自己去过或想去的地方。要

　　写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

　　（1）指导学生回忆《富饶的西沙群岛》，掌握写作顺序。

　　富饶的西沙群岛：海面——海底——海滩——海岛

　　师小结：地点的转移顺序，又叫空间顺序。我们写一个地方就要按照一定的顺序写。

　　（2）师提出疑问：这次习作，我们应该注意那些问题呢？

　　老师在学生说的基础上引导总结。

　　（教师适时板书：选择景点 抓住特点 依照顺序 描述特点）

　　（3）学生动笔习作，教师随堂关心和帮助学生 。

　　师：现在请同学们拿出笔，按照我们掌握的习作方法，把你最喜欢的地方写出来，一写为快吧！

　　板书设计

　　风景优美的地方

　　选择景点 抓住特点

　　依照顺序 描述特点

　　第二课时

　　教学目标

　　1.继续完成习作。

　　2.运用本单元学到的写作方法，进行习作修改，同桌互相修改。

　　3.评讲作文，激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯

　　教学准备

　　学生：准备好已写的片段文章

　　教师：准备好实物投影仪

　　教学过程

　　一、鼓励“以说促写”

　　1、师：请同学们把上次交流的内容，按照习作要求，稍加整理，继续完成习作！

　　2、学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生。

　　3．展示欣赏，分享自信。

　　小伙伴青蛙：同学们写得可好了! 小青蛙等得不耐烦了，谁充满信心地读一读?

　　(同桌交流读；发现补充读；抽生展示读；点拨欣赏读??)

　　小伙伴青蛙：啊! 这么多地方! 这么吸引人! 小青蛙太高兴了! 我要记住大家介绍的好地方，到处去走一走，玩一玩，看一看。我要成为有见识的小青蛙。请同学们认真修改自己不满意的地方吧。再见!

　　二、指导修改

　　1.学生自己修改作文，再一次润色

　　篇二：人教版小学语文三年级下册语文园地六 习作教案

　　教学目标;

　　1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与合作。

　　2、 明确写作要求，就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后在修改。

　　3、 引导学生关注科技发展，了解、积累科学知识。

　　教学过程：

　　一、 视频导入，激发习作兴趣，拓展思路。

　　1、 观赏影片，导入主题：同学们，在上课之前，老师先邀请大家看一个简短的电影，同学们看的时候呀，要注意仔细观察，看完以后，告诉老师你最喜欢电影中的什么东西。（播放视频：《未来这样的科技生活，你想到了吗》） 例如：

　　照片：未来的照片，不再像现在 ，只可以贴在墙上，未来的墙上的照片，我们可以随时改变它的大小、位置，而且还可以像视屏一样的播放。

　　玻璃：未来的玻璃，再也不是单纯的为了起到透光的作用，我们通过玻璃，可以随意改变我们室内的光线，帮助我们睡眠，帮助我们起床。

　　电话：细心观看的同学肯定发现了，在我们刚才观看的电影中，当小朋友的奶奶打电话来的时候，我们可以很清晰的看到她的图像，而且这个图像不仅可以呈现在手机上，还可以把它拖到桌面上，一家人可以一起聊天，而不是像现在，我们的电话只可以一对一的通话。

　　2、 从同学们的描述中，老师发现同学们非常喜欢这些未来的东西。确实，通过刚才的'电影，我们也发现了，科技的发展将会给我们的生活带来许许多多的方便。

　　3、通过观看电影，我们已经看到了未来的的一些神奇的东西，现在我们就一起来学习，写一写未来的东西，请同学们打开课本第102页，找到习作。(板书：习作)

　　二、 明确习作要求。

　　1、请同学们仔细看课本上的习作要求，老师来读，听完老师的朗读以后告诉老师，要求是什么。

　　2、课件出示要求。

　　①写我们最感兴趣的一样东西。

　　②这个东西是未来的。题目：⑴未来的……⑵也可以自己拟定。

　　③这个东西有什么特点，会对我们的生活带来哪些便利。

　　④充分发挥想象，但是我们的想象应该是在情理之中，预料之外。

　　三、 欣赏优秀范文，感受范文写作。

　　1、 教师示范优秀习作，邀请同学们仔细倾听、学习。

　　现在我们知道写作的要求了，老师也找了一些比较优秀的作文，我们一起来分享一下。

　　例如：①、神奇的鞋子（课件展示范文）

　　②、未来的房子（课件展示范文）

　　2、 请同学们说说自己的感受，好的地方在哪里，不足之处在哪里。

　　四、 合作交流,说出自己的写作计划。

　　过渡：刚才，我们看了两篇优秀的作文，老师相信你们肯定从中受到了启发，现在，老师邀请同学们小组合作学习。

　　1、小组合作学习： 把你们想写的东西说给小组的同学听，并请大家提出建议；在别人说的时候，认真听别人说，看能受到什么启发。讨论完以后，每个小组推举一个人来说，如果内容比较多，记不住的同学，可以用笔记下来。

　　2、学生说计划，老师点评、提建议：：现在请同学们说说你们自己的想法，说的时候要说清楚，①你要写什么东西②这个东西有什么特点。

　　3、小结:听完同学们的讲述，老师发现你们的想象真是太丰富了，你们要写的东西真神奇。

　　五、 再次回顾写作要求。

　　过渡：电影我们看完了，优秀的作文我们也欣赏了，同学们也已经有了自己的想写的东西，在写作之前，我们再来回顾一下我们的写作要求。（板书）

　　①写我们最感兴趣的一样东西。

　　②这个东西是未来的。题目：⑴未来的……⑵也可以自己拟定。

　　③这个东西有什么特点，会对我们的生活带来哪些便利。

　　④充分发挥想象，但是我们的想象应该是在情理之中，预料之外。

　　六、自主习作。

　　请同学们开始动手写作。