小学六年级《最后一头战象》教学设计

小学六年级《最后一头战象》教学设计

　　教学目标

　　1 ．知识目标

　　认识本课的28 个生字， 会写11 个生字。

　　2 ．能力目标

　　揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。

　　3 ．情感目标

　　体会人与动物的美好情谊。

　　教学重难点

　　1 ．体会人与动物的.美好情谊。

　　2 ．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。

　　教学媒体 

　　多媒体课件

　　教学时间 

　　2 课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 导入

　　动物园中的大象我们都见过。 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。

　　二、初读课文， 学习生字

　　1 ．读课文， 每个字都读准， 句子读通（不能一个词一个词读）。

　　2 ．指名分段读。 提出认真听的要求。 评读。

　　3 ．请5 位同学比赛读。 评议。

　　4 ．学习生字：课文读好了， 看课文中的生字是不是认识了。 出示生字卡认读。 读生字卡背后的词语。 齐读。 开火车读。 看看生字回到课文中还会不会读。

　　三、 抓住重点句， 品读课文。

　　1 ．找出使你感动的句子， 带着感情朗读。

　　2 ．说一说， 这些句子为什么使你感动？

　　第二课时

　　一、 回顾前文， 拓展延伸。

　　二、 引导学生分析课文， 整体感知

　　1 ．课文写了嘎羧生命中的最后一天， 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡。 寻找象鞍。 绕寨三圈。 怀念战友。 自掘象冢）

　　2 ．嘎羧为什么要寻找象鞍？

　　3 ．嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？

　　4 ．请你闭上眼睛， 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。

　　三、 深入分析课文。 （集体讨论）

　　1 ．课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写， 从文中找一找， 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？

　　2 ．嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？

　　3 ．你对大象这种动物有什么新的认识？

　　四、作业

　　嘎羧告别村寨的场面， 驻立江滩回想往事的情景， 都十分感人。 选择其中的一个场景， 想象嘎羧内心的感受， 并写下来。