《奇妙的国际互联网》教学设计模板

　　《奇妙的国际互联网》教学设计1

　　教学目标：

　　1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

　　2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

　　教学重点难点：

　　了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　设计理念：

　　对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让学生了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富。

　　教学过程：

　　1、导入课题

　　同学们，咱们大家都上过网吧？

　　那你们想对这个电脑上网了解的更深刻一些吗？

　　2、精读课文

　　（1）读第一自然段，为什么“上网”、“入网”这些词都加上引号？

　　（2）读一读，体会作者在开头用一个问话的好处？

　　（3）大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？

　　（4）那些线究竟怎样把亿万台电脑连接起来的？通过学生认真读这段话让他们自由理解，然后老师并给予指导。

　　（5）读后面的内容让学生谈谈自己的感受。（国际互联网给人们生活上带来了极大的方便）

　　（6）读第三自然段谈一下感受，末尾的省略号有什么作用？

　　（7）这个“息息相关”如何理解？

　　（8）最后一自然段在全文中有什么作用？

　　《奇妙的国际互联网》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

　　2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

　　教学重点难点：

　　了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　教学准备：

　　自制多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入揭题。

　　1、这节课我们继续学习齐读课题。

　　2、指导读题：谁能把国际互联网的特点读出来呢？（奇妙的国际互联网）

　　奇妙是什么意思？能不能换成“奇特、奇怪”呢？

　　3、平时哪些同学上过网，你们在网上都做过什么？看来国际互联网对同学们很有吸引力。关于国际互联网，你最想知道什么呢？

　　同学们想知道的问题确实很多，的确国际互联网是十分奇妙的，今天这节课我们一起学习课文，揭开互联网奇妙的外衣。

　　二、了解国际互联网的样子之奇妙

　　（一）阅读课文了解奇妙表现在哪些方面？

　　1、请同学们打开课本，认真阅读课文2、3自然段想一想作者从几个方面介绍了国际互联网的奇妙之处？同桌之间可以讨论讨论。

　　2、三个方面：（样子大、速度快、用途广）

　　（二）具体讨论样子大

　　1、说国际互联网大，课文是怎么比喻的？

　　你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。

　　2、地球有多大？地球的表面积大约是五亿一千零一十万九百三十四平方公里，的确很大。

　　板书：大

　　3、看看课文还有哪些词描述其“大”的。

　　不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

　　无数条亿万台

　　（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，但是它连接亿万台电脑，把整个地球团团包住，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？

　　（三）具体讨论速度快

　　1、国际互联网巨大无比，十分奇妙。为什么说它速度快呢？

　　出示：这些“线”上飞速流动着文字……地球村。

　　1、从哪些地方可以体会到它传播信息的快捷呢？找到有关语句做上记号。

　　根据学生回答相机引导：

　　①利用国际互联网邮递信件，其速度之快。

　　从哪里知道利用国际互联网邮递信件速度非常快？（几秒钟）

　　（课堂演示发送邮件）

　　②出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。

　　a、自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？

　　b、把你的感受跟同桌交流一下。

　　c、指名交流，说说自己的感受。

　　d、出示：

　　电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。

　　电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。

　　能否作这样的'改动？为什么？

　　提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？

　　师：“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。

　　e、谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。

　　③出示：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

　　a、师：很远很远，用一个词来形容就叫——“远在天涯”，它有个反义词叫——“近在咫尺”。前后的意思不一样，所以用了“虽然…但是…”。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。

　　b、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说。

　　④出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。

　　互联网为什么运转的速度如此快呢？（因为连接这张网的不是普通“线”而是。

　　这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

　　电和电波的传输速度达到每秒30万公里。

　　（四）具体体会用途广

　　1、默读第三自然段，哪一句集中反映国际互联网用途广？

　　出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

　　齐读。师：这一句就是中心句。

　　板书：广

　　师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。

　　2、国际互联网到底有哪些用途呢？

　　（1）学生朗读，教师概述：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。

　　（2）读一读，课文是如何将这么多作用连起来写的？（五个可以）你认为这几个“可以……”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）

　　（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。

　　（4）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？

　　（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以……”这样的句式写在省略号的旁边。

　　（7）指名交流。师小结：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。这又是一种本领。

　　（8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。出示：

　　老师将每天的作业及时发送到家长的手机上

　　汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊

　　随时了解世界各地发生的重大事件

　　如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式来排列，该怎么说？

　　小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。

　　（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？

　　同桌交流后指名交流。

　　（10）小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔。盖茨。

　　五、导读最后一段

　　看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，课文最后一段这样说（导读最后一段）

　　说说这段在全文中起什么作用。（总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）

　　六、总结全文，拓展延伸。

　　1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？

　　2、是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？

　　《奇妙的国际互联网》教学设计3

　　教学目标：

　　1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

　　3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。

　　4、通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、我们先来乐一乐，猜一猜，看看谁的脑子转得快。

　　一张蜘蛛网，团团包地球。亿万台电脑，无数“线”连接。声音图像文，几秒就能传。现代新科技，生活离不了。

　　2、今天，就让我们走进“奇妙的国际互联网”。一起读题。

　　读好课题，激发兴趣：

　　看到奇妙你想问什么？想探个究竟吗？想弄个明白吗？把你的好奇读出来

　　有兴趣研究它吗？那就兴致勃勃、高高兴兴地读----“奇妙的国际互联网”

　　二、学习课文

　　过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，初步了解了引号的用法，写了生字，还整体了解了课文。这堂课我们就重点体会国际互联网的奇妙之处。

　　（一）学习第二自然段

　　⑴感悟样子、结构的奇妙。

　　1、请同学们闭上眼睛认真听老师读，听着听着你仿佛看到了什么？

　　出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

　　2、说说你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　3、能把你的这种感受读出来吗？指名读。相机指导：你是通过哪些词体会到的？怎么读好这些词让我觉得你在惊讶，是在赞叹！。

　　4、把你们的感受带入朗读再读，注意读好这些词。齐读。

　　小结：你们的朗读让我感觉到这真是一张大网啊！它的样子奇妙，构造奇妙！

　　5、引读

　　这里的网不是普通的网，而是指国际互联网，这里的线不是指普通的棉线丝线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（）。所以“线”上也加了双引号。这里的引号都表示特殊的含义。

　　6、师小结：通过朗读，我们感受到了国际互联网的大，更感到了它的奇妙。这真是一张无形的大网，它铺天盖地，无处不在。

　　⑵感悟快

　　1、还有什么地方让你感到奇妙呢？同学们快速读第二自然段，注意一边读一边作记号，把你认为奇妙的地方做上记号，多读几遍。

　　2、交流

　　出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

　　指名读，说说奇在哪里？从哪儿体会到的？读好这些地方，把你奇妙的感受通过朗读传达出来。齐读。

　　3、文中怎么写文字传得快呢？生回答。

　　4、师小结：对，这里举了个例子，让我们觉得文字传得确实快。那声音传得快吗？图像呢？

　　①出示理解难句：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

　　②理解关键词与句子前后联系：

　　很远很远，用一个词来形容叫“远在天涯”，它有个反义词叫“近在咫尺”。

　　前后的意思不一样，所以用了“虽然但是“。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。

　　③学习运用关联词：读到这一句，我们想到有个成语叫“咫尺天涯”，谁能学着上面的句子，用虽然但是来说说它的意思？

　　④拓展积累：读着这一句，我们还想到有一句诗叫：海内存知己，天涯若比邻。

　　这是唐朝诗人王勃的名句，谁知道意思？(四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。）

　　⑤回归原句：当然，在一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”，这只是诗人的美好祝愿。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到：（生读：“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”）

　　5、现在你明白为什么把庞大的地球称为“地球村”了吗？

　　而有这种神奇的力量的正是国际互联网。正是它无与伦比快速的信息传输能力。

　　6、小结：

　　第二自然段从互联网的样子、结构以及工作原理写出了它的奇妙，让我们感受到它的大与快。让我们再次齐读这一段，感受它神奇的力量。板（快）

　　（三）学习第三自然段

　　过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？

　　1、默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。

　　2、交流：

　　你的感受是什么？从哪里体会到的？

　　（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？这一句就是中心句。一个词来概括，你会选哪一个？如果是一个字呢？为什么？板：多

　　师：读书就要这样，把厚的书读薄。把长文章读短。把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。

　　（2）在这段文字中，有一个词反复出现，那就是“可以”，出现了几次？

　　我们一次一次地来读。

　　生读第一次，师：这就是在网上娱乐。

　　生读第二次，师：这就是在网上休闲。

　　生读第三次，师：这就是在网上学习，还可以怎样？

　　男生读第四次，师：这就是在网上工作。甚至可以怎样？

　　全班读第五次，师：这就是在网上购物。

　　从五个可以你体会到什么？从最后的省略号你又知道了什么？

　　师：你还知道可以在网络上做什么？请把你的答案用一句话写出来，用上可以这个词，写在省略号下面。

　　交流后，教师引导学生用上“可以”说成一个排比句的句段。

　　师：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长。把薄的书读厚。这又是一种本领。

　　（3）让我们再完整地读这一自然段。

　　师小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者。也许，你们中间，就有中国的比尔盖茨

　　（四）学习第四自然段

　　1、网络使我们的生活方便快捷，丰富多彩，因此，我们可以这样说，一起读最后一个自然段。

　　2、关系十分密切，就叫“息息相关”。

　　你能联系上文的内容说说为什么国际互联网和我们息息相关吗？

　　这张跟我们息息相关的网，就叫“国际互联网”。

　　3、利用板书总结：这张网大、传输信息快，内容多，跟我们的生活息息相关，所以称它“奇妙的国际互联网”

　　三、回顾拓展

　　1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？

　　2、是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。请看资料《网络是什么》

　　读了资料又有什么体会什么想法呢？

　　3、总结：是啊，网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。网络究竟是什么？到网上去实践后，你一定会有更多的体会，更多的收获，随着年龄的增长，科技的发展，也许，你又会有不同的想法。希望国际互联网，能为每个同学的成长提供绿色的食粮，撑开一片蔚蓝色的天空。