《狼》优秀教学设计与评析

《狼》优秀教学设计与评析

　　【教学目的】

　　培养学生阅读文言文的能力，掌握课文中一些重要实词的含义和用法，朗读，背诵，默写。

　　【教学重点、难点】

　　课文寓意的理解及其意义，紧扣情节，培养丰富的想象力。

　　【教学要求】

　　孰读课文，看注释。

　　【过程设计】教读这一节课，共分四个环节。

　　一、学生提问比赛(10分钟)

　　鼓励成绩差的学生提出不懂的地方，进行质疑问难。鼓励成绩好的学生踊跃解答问题。解答欠周全的，由教师补充。若学生已提不出问题，教师可向学生提问，如“意暇甚”与“意将隧人”的两个“意”的词义是否相同等等。

　　二、学生分析比赛(15分钟)

　　学生中有好、中、差三个层次。设计三个问题供分析：

　　1、《狼》故事情节(差等生)

　　2、狼之黠(中等生)

　　3、《狼》的主人公是狼还是人，为什么?(优等生)

　　同学们自由选择，先笔写五分钟发言提纲，再讨论、发言、教师小结。要鼓励、表扬勇于向难度大的问题“进攻”的差学生。

　　三、学生背诵比赛(10分钟)

　　要求最多10分钟背完全文。成绩差而背诵快的，得表扬。

　　四、学生做练习比赛(10分钟)

　　练习形式：油印或者投影。

　　1、第一层次练习：

　　解释词义：

　　⑴ 一狼得骨止止有剩骨

　　⑵ 狼不敢前恐前后受其敌

　　⑶ 一狼洞其中以攻其后

　　2、第二层次练习。

　　⑴ 解释词义：

　　其一犬坐于前一狼洞其中意将隧人

　　⑵ 指出加点词的含义：

　　禽兽之变诈几何哉顷刻两毙

　　3、第三层次练习：

　　⑴ 写出含加粗词的成语。

　　积薪其中( )

　　并驱如故( )

　　前狼假寐( )

　　弛担持刀( )

　　⑵ 找出表现狼阴险狡诈的句子，并把它们译成现代汉语。

　　缀行甚远一狼得骨止，一狼仍从狼不敢前，眈眈相向

　　一狼径去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚意将隧人，以攻其后也

　　两狼之并驱如故

　　4、要求：

　　第一、二层次练习为必做题，第三层次练习为选做题。

　　五、作业布置

　　【评析】

　　这个教例很具创造性。

　　教者把关切的'目光投向语文差生，用分层次互相促进的方式让差生尝试到成功的喜悦，用激励、鼓动、表扬的手段让差生感受到他们在语文课堂上的地位。

　　教者也同样重视成绩好的学生，让他们当小老师，对他们提高要求，鼓励他们参与竞争，好学生也因教学标高不同而感受到老师的信任，在学习中始终有一种动力。

　　赛问、赛讲、赛背、赛练，每一个教学环节都有竞争性、激励性，课堂教学流程加快，流量增加，流速提高，紧凑的教学结构，有助于从根本提高学习效率。

　　学生在课堂上有了广阔的空间。他们积极的心理机制被成功地诱发，集中思维能量，运足个人才思，一次次地向学习中的困难和问题发起“进攻”，意志、自信等心理品质受到良好的培养。

　　赛读赛讲，分层互促，这样的设计思想适用于语文教材中很多精美的短篇。