人教版小学音乐四年级《木瓜恰恰恰》教学设计

　　一、教学设计

　　【教材分析】

　　《木瓜恰恰恰》是在教材第五单元“环球采风”中的第一首歌。这是一首具有印度尼西亚风格的反映商贩叫卖情景的歌曲。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌中运用了“恰恰恰”的节奏，使歌曲显得非常活泼，并且富有生活情趣。

　　歌曲为三段体，大调式。第一乐段以弱起小节开始，4个乐句的节奏相同。由于在每个乐句结束时都运用了“恰恰恰”的节奏，虽然4个乐句的节奏相同但并不显得雷同，反而显得流畅，易于演唱。第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向了高潮。第三乐段重复了第一乐段的表达方式，是情感高潮的延续，有利于情感的尽情表露与释放。

　　歌曲的歌词非常生活化，表达了卖瓜人挑着瓜担到城里叫卖的过程。歌词既有对瓜果品种的介绍，也有兜售过程中的吃喝，富有生活情趣。衬词“恰恰恰”的巧妙运用，是这首歌最富情趣的亮点。活灵活现地表现了卖瓜人的喜悦心情。

　　【学生分析】

　　四年级学生具有活泼好动的特点，他们热情奔放，欢乐而充满激情，与《木瓜恰恰恰》这首歌曲所表达的思想情感相吻合，为本课学习奠定了思想基础。相较于一二年级学生而言，四年级学生对生活有了更为广泛的接触，观察也更为仔细，他们跟随父母逛商店、去市场，耳闻目睹过商贩的叫卖，为本课的学习奠定了生活基础。同时，四年级学生处于小学中年级阶段，对乐理知识已有了一定的基础。能够视唱一些简单的曲谱，也可以拍打出一些简单的节奏，为本课学习奠定了一定的理论基础。

　　【教学目标】

　　1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

　　2、感受歌曲热情、欢快的情感和喜悦心情

　　3、了解印度尼西亚的相关文化以及“叫卖”的艺术形式

　　【教学方法】

　　为了体现以学生为本的新型教育理念，教学运用引导的方法，让学生在老师的.引导下，以自主学习为主，学习并掌握这首歌曲。

　　教学过程中恰当运用了小组讨论等方法进行切分音的训练与学习，较之于灌输式的讲解，有利于凸显学生的学习过程，效果更加明显。

　　运用实践教学法，在学生在对歌曲完全掌握的情况下，进行打击乐器伴奏，让学生通过自我伴奏，对这首歌留下更为深刻的印象，使教学更加充满情趣。

　　二、教学过程

　　（一）律动练习

　　在上课之前，请同学们跟老师随音乐做律动。律动主题为《星光恰恰恰》。

　　（二）情景导入

　　（课件出示―印度尼西亚地图）

　　师：介绍印度尼西亚这个国家。

　　印度尼西亚位于亚洲东南部，首都在雅加达，拥有大大小小的岛屿1万多个，所以又被称为“千岛之国”，地处热带，盛产水果。

　　今天，老师就给大家带来了几种印尼的特色水果，大家来看一看，认一认。

　　（课件出示―印尼的水果）

　　这个国家盛产这么多的水果，那么它的市场一定也非常热闹。

　　（课件出示―市场一角图片）

　　师：你们都跟着家长去过集市么？

　　生：去过。

　　师：那么在市场中都有卖什么的？

　　生；卖水果、蔬菜、鱼……

　　师：那么谁来扮演一下小商贩，看看他们是怎么样吃喝招徕顾客的？

　　（随机找出两位同学上台表演，以活跃课堂气氛）

　　师：今天，我们所学的歌曲就是一首关于叫卖水果的歌曲《木瓜恰恰恰》。

　　（三）学唱歌曲

　　1、教师范唱《木瓜恰恰恰》

　　（1）学生边听边想：

　　①这首歌曲是什么情绪的？

　　②这首歌曲是什么拍子的？

　　（2）听完回答问题：

　　①这首歌是欢快、活泼、高兴的。

　　②这首歌为4/4拍子。

　　2、介绍歌曲

　　师：刚才同学们说的都非常好。这是印尼流传非常广的一首叫卖歌曲，它通过活泼、欢快的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌中加人了。‘恰恰恰“的节奏，使歌曲显得非常活泼并具有生活情趣化。

　　3、乐理知识讲解

　　4、学唱曲谱

　　（1）第一遍：学生跟老师唱歌谱中的难点的几个小节。

　　（2）小声跟琴整体唱一遍。

　　（3）放出声音，大声地唱出曲谱。

　　5、朗读歌词

　　根据乐理讲解中所讲的节奏，学生自己有节奏地朗读歌词。

　　6、学唱歌曲

　　（“在会唱曲谱和有节奏地读了歌词之后，教师弹一句歌谱，学生填一句歌词，看谁填得又快又准确。

　　（2）随琴轻声地、完整地唱一遍。（注意：弱起小节的唱法，轻声地起这首歌曲；切分音节奏强强弱规律的唱法）

　　（3）在唱这一遍时注意：

　　①加人恰恰恰节奏的准确性；

　　②注意弱起与切分音的唱法。

　　（4）小组讨论切分音的唱法，并且完整地唱出来。

　　（5）找一位同学上台领唱，其余的学生给予明确分工，再完整地表现一下商贩挑担到城里卖货的喜悦心情。

　　7、打击乐器伴奏

　　打击乐器有串铃、三角铁、手鼓、沙锤。学生能用这几种打击乐器，而且积极地参加伴奏的行列，把课堂气氛推到一个高潮。

　　8、欣赏歌曲

　　欣赏另外两首有关叫卖的歌曲《卖报歌》和《卖汤圆》。

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　　教学内容

　　听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”

　　唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”

　　动：采集与分享

　　第一课时欣赏《彼得与狼》

　　教学目标

　　1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。

　　2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。

　　教学重难点

　　教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。

　　教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色

　　教学过程

　　一、唱游课导入：

　　今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。

　　1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。

　　2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）

　　3、我们来乘上小火车。（练声）5---6---7---1---。呜-----

　　美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）

　　小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F

　　《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）

　　小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。

　　二、欣赏：

　　牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。

　　在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。

　　2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。

　　3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。

　　4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。

　　5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？

　　6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。

　　三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象

　　1、让我们通过音乐游戏来了解。

　　音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。

　　2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？

　　3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？

　　四、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？

　　除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？

　　1、分配角色表演

　　2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）

　　鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。

　　五、想一想：

　　这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。

　　六、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。

　　（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。

　　第二课时《绿色的祖国》

　　教学目标

　　1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。

　　2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。

　　教学重难点

　　初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。

　　教学过程

　　一、师生问好、发音练习

　　二、导入：

　　1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

　　2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

　　3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

　　4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

　　三、学唱新歌：

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。

　　四、欣赏《森林水车》

　　1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。

　　2、听赏《森林水车》

　　3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。

　　五、音乐游戏

　　1、教师宣布游戏规则：

　　我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。

　　2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的，你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。

　　反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？

　　谁来用你的手势来表示渐强渐弱。

　　3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》

　　六、课堂小结：（略）

　　第三课时《银色的桦树林》

　　教学目标

　　一、认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

　　二、学习歌曲《银色的桦树林》，感受大自然的美。

　　三、运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。

　　四、欣赏《第一交响曲》第三乐章。

　　教学重难点

　　教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。

　　教学难点：切分节奏×××的掌握

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。

　　二、节奏游戏：

　　放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件）

　　1、课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下，这三个字中谁的音又长又重？

　　2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。

　　3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：×××（出示课件）

　　三、学习歌曲：

　　1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

　　同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）

　　2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？

　　3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。

　　4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。

　　5、学生随着琴完整的唱歌词。

　　四、表现歌曲：

　　你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

　　1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。

　　2、老师示范动作。

　　3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）

　　五、、欣赏《第一交响曲》第三乐章：

　　1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？

　　2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？

　　3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。

　　六、小结