《善良》教学设计

　　教学目标

　　1.理清文章的思路。

　　2.理解善良的作用与内涵，做一个善良的人。

　　3.理解对比论证的作用。

　　教学过程

　　【预习】

　　1.阅读课文

　　本文是一篇议论性散文，阅读时，要想一想作者的话对不对，有没有道理。

　　做批注

　　2.朗读课文

　　一、理清文章思路

　　（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的内容），然后划分段落，写大意。

　　第1段：第一句。

　　第2段：“善良即愚蠢”

　　第3段：“以对付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬”是错误的。

　　第4段：“面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之”也是错误的。

　　第5段：第一句。

　　第6段：第一句。

　　第7段：第一句。

　　第8段：凶恶与善良的对比。

　　第9段：善良的内涵。

　　第10段：第一句。

　　第11段：凶恶与善良的对比。

　　第12段：第一句。

　　第一部分（1-4）：驳斥人们对有关善良的错误看法：“善良早就过时了”；“善良即愚蠢”。（针对社会生活中善良似乎过时、善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。）

　　第二部分（5-11）：阐述自己对善良的`理解与认识，强调善良的力量和作用。

　　第三部分（12）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。

　　（二）本文论证的特色：有破有立，破立结合

　　二、理解善良的内涵

　　1.作者在文章第二部分阐述了自己对善良的理解与认识，你最认同的是哪一句（或哪一段）？说说你的理解和体会。

　　2.作者认为善良有哪些作用？你认为善良还有哪些作用？

　　“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没玩没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。”（第6段：善良对于幸福和平、天下太平的重要性。）

　　“善良的力量就在于她是人的。她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更文明更高尚更发展得良好的人。她属于更文明更民主更发展更富强的社会。”（第7段：善良对于社会发展进步的作用。）

　　3.第6、7段运用了什么修辞手法？有什么作用？

　　排比。议论文中运用排比来说理，列举事例，能够增强文章的气势和说服力。

　　4.作者认为善良有哪些内涵？从文中找出相关的语句，说说你的理解。

　　“善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。”（第9段）

　　三、理解对比论证的写法

　　文章将“善良”与“凶恶”进行了对比。找出文中运用对比论证的段落，分析作者是从哪些方面进行对比的，有什么表达效果。

　　第5段，从力量的角度对善良和凶恶进行了对比。

　　第8段，从结果的角度对善良和凶恶进行了对比。

　　第11段，从心态的角度对善良和凶恶进行了对比。

　　对比论证的方法：使“善良”与“凶恶”的对立统一关系更集中、更鲜明，论证更深刻、更有说服力。