狐假虎威的教学设计怎么写

狐假虎威的教学设计怎么写

　　教学目标:

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、通过看图，培养学生的观察能力和想象力。

　　3、读懂课文内容，懂得“狐假虎威?的'意思。

　　教学重难点:

　　读懂课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教 具:

　　词卡、课件

　　教 学 程 序

　　一、复习1、认读词语2、齐读课题 说说从课题中读出本文讲的是谁和谁的故事。

　　二、小声自由读全文，整体感知全文

　　三、精读课文

　　(一)看图学习第一自然段

　　1、看图，说说你看到了什么?

　　2、找出相关段落，朗读第一自然段。

　　3、划出表示狐狸和老虎各自动作的词语。

　　4、看图理解词语。5、再朗读本段，说说从本段中你读懂了什么?

　　(二)在朗读中学习第2—6自然段

　　1、指名读第二自然段2、理解词语：眼珠子一转 扯着嗓子3、想像：这时狐狸心里是怎么想的?4、齐读第2、3自然段 读到“一愣”，大家也“一愣”，理解“一愣”5、想像：老虎此时心里又是怎么想的?6、狐狸看到老虎愣住了，胆子就更大了，它继续说……(引读第4自然段)指导朗读本段7、听狐狸这么一说，老虎……(引读第5自然段)8、小组讨论，汇报：此时，老虎为什么松开了爪子?9、看到老虎由“一愣”到“松开爪子”，狐狸知道自己的话起作用了，就继续说……(引读第6自然段)指导朗读本段

　　(三)看图学习第7—9自然段

　　1、看图，说说你看到了什么?

　　2、找出相关段落，朗读第7、8自然段。

　　3、出示第7自然段，指名朗读本段。

　　4、从本段中找出描写狐狸和老虎各自动作、神态的词。

　　5、看图，做动作理解词语。

　　6、它们朝森林深处走去，谁先谁后，你是怎么知道的?

　　7、分角色扮演狐狸和老虎朝森林深处走去的情景。(师述第8自然段)齐读第8自然段。

　　8、老虎看到这情景，会以为……(生说)。

　　9、其实不是这么回事，原来……(引读第9自然段)

　　(四)拓展思维

　　1、这个故事很有趣，我们祖国的语言文字也很有趣，就用4个字来概括这个故事，哪4个字?(生说)

　　2、再读课题，解题意。

　　3、读完这个故事，你想对老虎、狐狸、百兽说些什么?

　　4、从事故中，你读懂了什么?