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四年级语文《奇妙的国际互联网》的教学设计

马振华老师

四年级语文《奇妙的国际互联网》的教学设计

　　(一)课时目标：

　　读懂课文内容，认识互联网的结构和作用。

　　(二)教具准备：

　　小黑板

　　(三)教学过程：

　　1．复习检查：

　　听写词语。

　　邮递蜘蛛跨过奇妙国际

　　付款光缆甚至查阅咫尺

　　指名读课文。

　　2．细读课文。

　　（1）学习第1自然段。

　　指名读，这是什么句子？为什么“入网”、“上网”加上了引号？

　　想一想这一段有什么作用？（开头提出问题，引起读者注意）

　　指导朗读。

　　（2）学习第2、3自然段。

　　指名读第3自然段，讨论互联网是怎样构成的`，它有什么功能？

　　作者举了什么例子来说明互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？

　　互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？

　　指导朗读：要用新奇有趣的语气读出层次来。

　　“无所不有”什么意思？朗读五个分句，体会互联网的奇妙。学习（3）学习第4自然段。

　　“息息相关”什么意思？

　　这一段在全文中有什么作用？（总结全文）

　　读出确信无疑的语气。

　　3．总结课文。

　　4．练习用“奇妙”、“甚至”造句。

　　说一说这两个词语的意思。

　　学生造句，口头汇报，集体评议。

　　说说课文中引号的词语为什么要加引号。

　　5．布置作业。

　　为什么说互联网和我们息息相关，联系自己的生活学习谈一谈。

　　板书设计：

　　26奇妙的国际互联网

　　通过跨过传到无所不有息息相关

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