风娃娃教学设计范文

　　风娃娃教学设计1

　　学习目标：

　　知识与能力：

　　1、认识12个生字，会写“极、吸”两个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：通过小组合作学习、抓住重点词句等方法理解课文内容，了解风娃娃的善良、好心。

　　情感态度与价值观：明白“做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。不能好心办坏事。”

　　教学方法：利用小组合作学习理解课文内容，学会抓住重点词句体会句子的含义。

　　教学过程：

　　一、 温故知新，导入新课。

　　1、出示有关“风”的词语，齐读。你发现了什么？（都有风。风越来越大）

　　2、师：微风，和风，这些小风，我们叫他风娃娃，可风娃娃也有长大的时候，那长大了的风娃娃会做什么事呢？今天，我们学习16课〈风娃娃〉。齐读课题。

　　二、检查预习情况，学习生字词。

　　1、出示带拼音的生字，在小组内互教互学。两遍：第一遍是四人轮读，第二遍是四号同学读，其他人正音。

　　2、请四号同学拼读生字。正确的给小组成员都加分。学生找出难记的字，说说识记方法。

　　3、请三号同学领读去掉拼音的生字。正确的给小组成员都加分。

　　4、生字中有两个字长得特别像（极、吸），观察，师示范右边部分的笔顺，学生书空，在书上描红，练写。

　　5、指名读生词。正音。

　　三、小组合作，理解课文内容。

　　1、师领读第一自然段：风娃娃长大了，妈 妈让他去帮人们做事。那么，他都做了什么事呢？

　　2、出示自学要求：风娃娃都来到什么地方做事？都做了哪些事呢？读读课文，用“——”，并说一说“风娃娃来到____吹____。

　　3、出示表格，在小组内交流研讨内容。

　　4、选小组汇报，师板书内容。明确哪些是好事，哪些是坏事。

　　5、根据学生的学习意愿，选择学习“吹风车”或“吹帆船”。

　　（1）学生自己读书，谈自己的体会。

　　（2）在学生发言时，引导学生明确正是因为风娃娃的力气大，为人们做了好事，得到了人们的称赞，他也很高兴。指导读好他是怎么吹的动作，表演。

　　（3）想象人们的话，称赞他，指导读好高兴心情的句子。

　　6、这时，风娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人们是怎么责怪他的呢？想象人们会怎么说。

　　7、师表演委屈的风娃娃：谁来教教我？使学生明确：做事情光有好的愿望不行，还得看后果是不是真的对人们有用，不能好心办坏事。

　　8、出示提前写好的学习目标，检测本节课的学习任务是否完成。

　　四、课堂练习。

　　1、检测生字词的认读与组词情况。

　　2、思考：雨娃娃会帮人们做什么事呢？哪些是好事，哪些是坏事。学生交流。鼓励学生仿写。

　　五、布置作业：（分层布置）

　　1、全班都要完成：回家给家长讲讲这个故事，或表演故事。

　　2、有能力的同学完成：《雨娃娃》的仿写，争当“写作小明星”。

　　风娃娃教学设计2

　　学习目标

　　1、认识“抽、续”等11个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事情光有好的`愿望不行，还要看是不是对别人有用。”

　　教学重点

　　识字、朗读课文。

　　教学难点

　　感悟其中的道理。

　　用具准备

　　多媒体课件。

　　教学设想

　　本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、联系生活导入

　　1、平时，你都见过什么样的风？

　　2、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──（教师板画）学生说出风娃娃，师板书。

　　二、识字

　　1、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。

　　2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。

　　3、检查学生学习情况：

　　（1）课件出示词语：

　　抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心

　　责怪断断续续无影无踪高兴极了

　　①指名同桌读；

　　②齐读；

　　③开火车读。

　　（2）生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？

　　课件出示句子：

　　一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

　　①学生自由练读；

　　②指名读；

　　③齐读。

　　三、读中学文

　　1、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。

　　同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。

　　2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。

　　3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：

　　（1）同桌互说；

　　（2）集体交流，师适时板书。

　　4、引导学生读中感悟：

　　（1）我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：

　　①自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。

　　②同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。

　　③师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样？为什么高兴？

　　④齐读。

　　（2）风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。

　　①生自己练习朗读第三自然段；

　　②齐读。

　　（3）风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢？

　　①生自由发言；

　　②齐读第四自然段。

　　（4）帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样？风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢？

　　生自由发言。

　　（5）风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢？你能不能提醒它一下，让它改正过来？

　　①同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。

　　②指名说。

　　（6）师总结：

　　大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。

　　四、扩展活动

　　我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？

　　第二课时

　　一、交流课外学习成果

　　说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？

　　二、复习巩固

　　1、抢读词语卡片。

　　2、生字组词比赛：

　　（1）以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。

　　（2）教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。

　　三、看图说话

　　课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？

　　四、指导写字

　　1、课件出示生字，学生认读。

　　2、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。

　　3、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。

　　4、学生先书空，再描红、临写。

　　五、扩展活动

　　到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。

　　板书设计

　　风娃娃

　　吹大风车

　　好事吹帆船感谢高兴

　　吹风筝

　　好心做了坏事吹衣服、小树责怪伤心

　　教学后记

　　风娃娃的故事，学生在学习时比较简单，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还需要加以训练。

　　风娃娃教学设计3

　　教材分析

　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。

　　课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。

　　课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

　　学生分析

　　孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

　　设计意图

　　针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

　　教学目标

　　1、认识11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　重点难点

　　知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

　　理解课文内容，明白其中的道理。

　　教学设计及意图

　　一、谈话导入

　　同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？结合学生的话，激发学生学习兴趣。娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：板书风娃娃，让学生齐读课题。

　　二、学习课文

　　1、感知课文，了解课文大意：

　　（1）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

　　（2）自由朗读课文，反复读带有生字的句子。

　　2、自选板块，自主研读。

　　3、通读全文，理清线索：

　　读全文，看投影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

　　以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？

　　4、提问设疑，小组研读：

　　（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？

　　（2）风娃娃为什么好心办了坏事？

　　（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

　　5、分块研读，反馈交流：

　　（1）研读：“做好事”板块：

　　选择重点句子读一读，想一想。

　　风娃娃做了什么？结果怎样？

　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？注重学生的情感体验和自身感受。

　　（2）研读“做坏事”板块。

　　选择重点句子读一读，想一想。

　　风娃娃做了什么？结果怎样？

　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？

　　（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

　　三、教师小结

　　四、布置作业

　　板书设计

　　风娃娃

　　做好事：吹风车、吹帆船（可爱）

　　好心办坏事：吹风筝、吹衣服、小树（傻气）