《一枚金币》优秀教学设计

《一枚金币》优秀教学设计

　　教学目的：

　　1．懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。

　　2．了解人物特点，展开联想，体会人物心情，有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　了解故事情节，体会儿子“受不了啦”的心情

　　教学准备：

　　课件

　　教学时间：

　　20**年11月日上午第一节

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示一枚一元的硬币,说说看到它你想起了什么?

　　2、出示一枚金币,导入课题,介绍文中的金币指的是外国的一种货币.

　　3、齐读课题

　　二、检查预习

　　1、同桌互相检查摘录笔记完成情况

　　2、指名读词语，正音：懒惰两俄里筋疲力尽省吃俭用挣钱逛逛熊熊大火

　　3、说说课文讲了一件什么事?

　　4、指名口头填表格

　　次数金币来源父亲的做法儿子的反应

　　一

　　二

　　三

　　5、学生看表格质疑，教师提炼主要问题并板书。

　　(1)父亲为什么要把金币扔进火炉?

　　(2)妈妈为什么要给儿子金币?

　　(3)儿子为什么前两次只是笑着走开了，而最后一次却“受不了啦”?

　　......

　　三、引导学文。

　　1、学生默读课文，思考：儿子为什么前两次只是笑着走开了，而最后一次却“受不了啦”?

　　2、小组讨论。

　　3、全班交流。(重点指导通过朗读理解儿子“受不了”的原因)

　　(1)儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火中把金币抓出来，大声叫道：

　　*通过理解“跑”“抓”“大声叫”等词语体会儿子的心情，并指导朗读。

　　(2)“爸爸，你疯啦!我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币!而你，却把它扔进火炉里去烧!”

　　*通过引导学生理解“当牛做马”“整整”“苦差使”“!”等体会这枚金币的.来之不易，从而进一步体会儿子的“受不了”。

　　4、练习有感情地朗读以上两个自然段，读出儿子的伤心和愤慨。(通过自由读、个别读、齐读、分角色读、师范读等形式加深理解)

　　四、拓展升华。

　　1、此时此刻，你最想说的一句话是什么?你可以对文中的父亲、母亲，也可以对文中的儿子，还可以对同学没们说。(指名说)

　　2、现在再看到这枚一元硬币你又会想到什么呢？

　　五、布置作业。

　　分角色朗读课文。续写课文。想一想：今后该怎样支配压岁钱?