《为什么不反过来试试》的教学设计

《为什么不反过来试试》的教学设计

　　教学目标：

　　1、读懂课文，了解课文内容。

　　2、通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。

　　3、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。

　　4、说说是怎样发明吸尘器的。

　　教学重点：

　　体会“为什么不反过来试试”这句话。

　　教学准备：

　　304e小高的电子备课

　　教学时间：

　　1课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、板书课题

　　2、引导学生读课文，了解文章意思。

　　（1）课文写的是谁？主要讲了他的.什么事？（出示吸尘器图片）

　　（2）了解每一段的意思，然后再通读全篇。

　　二、自学生字，初步感知：

　　1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。

　　2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。

　　3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。

　　（1）学生自读课文，然后指名朗读。

　　（2）指定学生评估朗读效果。

　　（3）让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。

　　三、交流讨论，感悟理解：

　　学习第一部分（1——6）：

　　1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？

　　2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？

　　3、分角色读读。

　　4、思考：车厢里的乘客会怎样想？

　　5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？

　　学习第二部分（7——14）：

　　1、根据课后的默读提示自学课文：

　　布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么

　　做的？再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。

　　2、全班交流：

　　（1）理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？”

　　（2）妈妈在什么情况下说这句话的？

　　（3）出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？

　　默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。

　　（放找蒙趴吸取）

　　放声朗读，体会布斯的执著精神。

　　（4）你觉得布斯是一个怎样的人？ 第三部分（15）：

　　1、齐读课文。

　　2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？

　　3、这件事对你思考问题有什么启发？ 作业：

　　1、积累“词语花篮”。

　　2、把这个故事讲给家人听。

　　3、采集发明小故事。