《恐龙的灭绝》最新教学设计

《恐龙的灭绝》最新教学设计

　　一、 观看录象，感受辉煌

　　1、 观看恐龙的录象片段。

　　2、 观后谈感受：

　　（1） 教学“恐龙”：你们刚才看到的动物是——（恐龙），看老师写它的名字，谁

　　来叫叫它的名字？

　　（2） 如果请你用一个词语来说说刚才你所看到的或者是你平时了解的恐龙，你会用

　　哪个词语？（凶猛、高大、可怕、温柔等）随机教学“庞大”：①读准字音。②了解意：你

　　们知道最大的恐龙是哪种恐龙吗？简单介绍震龙。③读出意。

　　3、 理解“灭绝”，聚焦问题

　　（1） 理解“灭绝”：孩子们，你们知道吗？你们刚才看到的恐龙的样子都是科学家

　　根据恐龙的化石想象出来的，因为恐龙在很久很久以前就已经灭绝了，（板书：灭绝）。一只恐龙死了，能说灭绝吗？那灭绝就是——全部恐龙都死，再也见不到恐龙了。

　　（2） 聚焦问题：曾经这么辉煌的恐龙如今却灭绝了，此时你最想知道的是什么？（完善板书）

　　二、 学习字词，整体感知

　　1、 学生自由读课文，要求：读准生字，标出小节号。

　　2、 认读生字：

　　（1） 认读带拼音的生字新词，随机正音。“重点：哺乳、尘埃”

　　（2） 去拼音、加上要求书写的词语，打乱顺序，再认读，

　　3、学习书写“谜”：谁能给这个“谜”找朋友，“谜”字是左右结构，左窄右宽，右边先写什么（师边说边范写），学生练习书写。

　　4、分节读课文：

　　我们把这个“谜”字写在了本子上，也把这个“谜”字深深地刻在了心中，让我们在课文中

　　去了解了解恐龙灭绝的原因吧。打开课本，老师想请几个孩子来读读课文，其他的孩子边听边思考：课文向我们介绍了哪些恐龙灭绝的原因。

　　5、交流：课文向我们介绍了哪些恐龙灭绝的原因。

　　（板：严寒、撞击、偷蛋、传染病、降温）

　　三、 探究恐龙灭绝的原因之一——行星撞击说

　　1、 研究行星撞击说：

　　（1）出示课件：行星撞击地球的图片。

　　（2）如果此时你刚好在森林里悠闲地散步，突然一声巨响，紧接着你可能会看见什么现象？

　　随机理解“尘埃”。是呀，突然间，太阳不见了，森林看不见了，亲人也找不到了，此时你

　　心中会是什么感受？（紧张、慌乱、着急）我想当时的恐龙可能也是这样的心情，请带着你

　　的感受读读第一句话。

　　（3）拒科学家推测，这次尘埃遮住太阳不是3天5天，而是3年5年啊，如果你是一棵小树3年5年没有阳光的照耀，你会怎么样了呢？随机理解“枯萎”

　　2、 不是你一棵小树枯萎，而是大片的`植物枯萎、死亡，如果你是一只以吃植物为生的鸭嘴龙，此时你肚子实在是饿极了，但没有植物可以吃，你心中会是什么感受？就请你带着你的感受读读第二句话。

　　3、 总结、齐读：

　　4、 小练笔：望着他们庞大的身躯一个个倒下，我想你肯定有许多话要说，来拿起笔写下来吧。

　　5、 交流，点评。（尤其是：亡、肉、类这三个生字的书写）

　　四、总结：

　　孩子们，行星撞击地球导致恐龙的灭绝，这种原因有一定的道理，但也不能令人完全信服，所以恐龙的灭绝还有许多原因，有课本里写到的，也有课本里没写到的，所以恐龙的灭绝至今仍是一个不解之谜。下节课我们继续学习。