小学一年级语文《我的家》教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

　　2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。

　　3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”

　　教学重难点：认识汉字11个

　　教学准备：字卡、ppt

　　课前热身：

　　老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）

　　一、课前导入

　　1、想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？

　　出示字卡——“家”

　　2、指名读。会听孩子认真听

　　3、帮“家”找三个词语朋友

　　过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的——爸爸，妈妈

　　有家人的地方就有——我的家

　　4、出示课题：——我的家

　　谁的家？我的什么？提醒“的”的读音

　　过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。

　　设计意图：分散识字，降低识字难度。会听娃娃录音调动孩子学习兴趣。

　　二、初读课文，正字音。

　　1、听录音读课文——强调听的姿势1

　　2、跟老师读课文——表扬自读课文

　　3、自己读文——自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师

　　4、同桌共用一本书读文，交换指读

　　反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。

　　5、请生读文，反馈字音。

　　6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。

　　7、出示插图

　　设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完成了知识目标，又激发了学生听的兴趣，巩固了听的习惯。

　　三、精读课文，悟幸福

　　1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——（高兴、快乐、幸福）

　　2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事

　　3、读词卡“快乐”

　　4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”（齐读。读出自豪感，幸福感）

　　5、创设情境：

　　我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，）

　　过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”（评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱）

　　你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：（出句子“爸爸爱我妈妈爱我”）（评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱）

　　爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：谢谢爸爸妈妈！（师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈妈

　　你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。

　　6、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。

　　设计意图：情境学习是娃娃最喜欢的学习方式之一，在情境中，既让学生很好的领悟到文章的情感，理解了课文，有加强了说话练习，句子训练。

　　7、让我们来幸福的做做课间操吧

　　四，巩固识字，写写字。

　　1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的`生字宝宝从课文里跑出来了

　　2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。

　　3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

　　4、这两个字宝宝的家在哪里呢？让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。

　　5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？

　　6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀！

　　7、终于把他们都找回家了，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢？让我们再来美美读课文。

　　设计意图：写字是一步一个脚印的过程，老师把每一步喜欢，从写字姿势，字的结构，笔画，位置，慢慢来，学生的字才能知道怎么写好字。

　　五、拓展总结

　　孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我幸福的长大，在学校里，出示ppt，句子训练：——爱我，我也爱——，

　　孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。