教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,掌握本课的生字、新词。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
教学重难点:
了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
教学过程:
一、激趣导入
同学们通过上节课的学习我们知道了文章给大家讲了小松鼠的故事,谁来给大家说说这是一只怎样的小松鼠?指名回答,板书美丽、可爱。这节课我们继续学习可爱的小生灵单元中的第二课松鼠。请看学习目标
二、引导自学
出示自学指导(一)
1、自读第一段,思考这段话是围绕哪句话来写的?用“-”画出来。
2、找出描写松鼠美丽的词语用“~”画出来。
3、同桌交流。
班级汇报:指名回答生:这段话是围绕“松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢”来写的,这也是这段话的中心句。师:松鼠很美丽,那这段话中哪些词语写出了松鼠的美丽呢?指名回答,师在文章中画。齐读。
师:这些词语都说明了松鼠很美丽,也很讨人喜欢,松鼠还有一个很大的特点就是尾巴很大并且总是向上翘着。板书:翘,这段话作者些小松鼠是按照从整体到局部,从头到脚的顺序写的,我们以后写小动物的文章时也可以用这样的写作方法来写。请我们再带着对小松鼠的喜爱再读第一段,齐读。
三、交流释疑
师:松鼠的可爱又表现在哪呢?
出示自学指导(二)
1、默读2-4段,思考:文章是从哪几个方面写出了松鼠的可爱?
2、小组交流并挑选最喜欢的一段反复朗读,读出自己对小松鼠的喜爱之情。
班级汇报:指名回答师板书:生活习性、搭窝、吃食
师:哪个小组喜欢的是第二段小松鼠生活习性的,为什么?
生:因为它们很机灵,它们很活泼等小组齐读(出示第二段幻灯片)
师:哪个小组喜欢的是小松鼠搭窝的段落,指名回答,为什么喜欢?
生:因为小松鼠机灵,搭的窝很结实、很安全等。
师:在写小松鼠搭窝中用了几个表示顺序的词语,(出示幻灯片)请在这段话中圈出来。指名回答,师在幻灯片中圈。谁能用它们说一句话,(出示幻灯片)指名说。还有哪个小组也喜欢这段话一起读。让我们带着喜爱的心情再读这段话。齐读。
师:哪个小组喜欢最后一段话,指名回答,
生它吃东西时的样子很有趣,它还是一种冬眠的动物。小组齐读。
(幻灯出示)这段话中的三个“它们”各指代什么?指名回答。
第一个指小松鼠,第二个指过冬的食物,第三个指小松鼠。
师:(出示幻灯)让我们学者它有趣的样子读这段话。
师小结:松鼠是多么美丽可爱的小动物呀,大自然中还有许多像小松鼠这样可爱的小生灵,我们可以通过各种方式去了解它们,(出示幻灯)。
四、拓展延伸
(出示幻灯)我们在日常生活中应该怎样对待这些可爱的小生灵呢?指名回答。
师:这篇课文也使我们知道了要学会写文章时要用心观察。
五、布置作业
1、摘抄文中优美的词句。
2、给爸爸、妈妈或者你的好朋友介绍一种你熟悉的小动物。
学习目标
1.学会本课的11个生字。
2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3.了解本文的说明顺序,方法。
4.增长学生的.知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。
课前准备
1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
2.学生查找有关松鼠的资料。
3.学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程
激发兴趣、导入新课
◆出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
初读课文,自学生字
◆自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字.自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
◆自由朗读课文,做到正确、通顺.标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
默读思考,合作交流
◆默读课文,边读边想:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
◆在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言。
◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良:在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
阅读感悟、体会写法
◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点。
◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
思维拓展、练习表达
◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。
◆假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
教学目标:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
3、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备:有关松鼠的资料。
第一课时
课时目标:
导学过程:
一、导入新课:
同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答:松鼠)
二、学生交流资料:
你喜欢松鼠吗?为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)
三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行,不强调统一)
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。)
四、学生通读课文,理清课文的脉络、
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2—4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
学生总结:并板书:
1、活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流:学文后你有什么想法?
五、作业:
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。
第二课时
课时目标:
学生在体会对小动物的喜爱之情的同时,学习小作者描写小动物的方法。
一、继续学习课文:喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)
结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。身上的毛,的好像搽过油。一条的大尾总是,显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字:
捷遮蔽
四、习作:认真观察动物:
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益:《带刺的朋友》
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