课文《不合群的小蝌蚪》教学设计范文
一、教学目标
1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯,培养热爱自然、观察动物的兴趣,具有热爱生命的情操。
2、学会本科11个生字,读准多音字“别”;理解16个新词的意思,能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3、能仿照例句,根据规定的内容,用“原来……怪不得……”写一句话。
4、能正确流利的`朗读课文。
5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
二、教学重点
继续学习用正确难得方法读懂日记;懂得获得知识的态度。
三、教学难点
从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。
四、教学时间 2课时
第一课时
教学目标 :
1、了解课文大意,学会本课生字新词,能读懂多音字,理解有关词语。
2、能正确朗读课文,能找出“发现、孤独、确实”的近义词。
教学过程
1、揭题、解题、导入 新课。
“不合群”是什么意思?
导入 :这只小蝌蚪为什么“不合群”?课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的?这就是我们学习这篇课文的主要任务。
2、初读课文,初知大意。
播放全文录音后讨论:
这只小蝌蚪为什么不合群?它不合群的原因是什么?
3、学生自学后检查:
⑴指名接读课文,正音。
(成群结队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微)
⑵字形分析:孤、扭、略
⑶写出下列词的近义词:
发现?? 孤独?? 确实??
⑷解释词语:别扭、悠闲
4、讲读第一段
播放本段录音后讨论:
⑴、这一段交代了哪些情况?
⑵、看图,说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎样游的?(理解“成群结队”)
⑶、“闹别扭”是什么意思?为什么说像闹别扭似的?
⑷、齐读。
5、讲读第二段
播放本段录音、讨论:
⑴、为了让它回到大伙儿中间,我们想了个什么办法?(看插图联系课文说一说。)
⑵、用“??”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子,想一想我拨了几次?
⑶、我们两次拨蝌蚪,结果怎样?用“~~~”划出有关句子。
⑷、两次拨蝌蚪,结果是否一样?从哪些词语可以看出。
⑸、齐读
6、作业
课堂作业 本第1、2题
课后题3
第二课时
教学目标 :
1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。
2、读懂这只小蝌蚪为什么不合群的原因。
3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。
4、能正确朗读课文。
教学过程 :
1、复习检查
⑴、认读多音字,听写词语。
⑵、齐读第1、2段课文。
2、讲读第3段
⑴、我和永明为什么“觉得很奇怪”
⑵、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同?这些不同容易看出来吗?为什么?我和永明为什么能发现这些情况?
⑶、为什么这只小蝌蚪不合群?我和永明经过仔细观察,对这个问题形成了怎样的看法?
a、比较句子,说说有什么不同?
难道它们不是一家人?
它们一定不是一家人。
b“不是一家人”指什么?课文中用第一句而不用第二句说明什么?
3、讲读第4段
⑴、他们的假设对吗?从哪个词可以看出?为什么说它们不是一家人?
⑵、我和永明是怎样获得可靠结论的?
4、讲读第5段
这群指什么?
我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因,心情一定会怎样?指导朗读。
5、总结全文
⑴、这篇课文主要写一件什么事?这件事跟时间有关系吗?
⑵、填表
蝌蚪类 体形 颜色 游动情况
青蛙的蝌蚪
癞蛤蟆的蝌蚪
⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么?
6、齐读课文
7、作业 :课堂作业 本第3、4、6题。
板书设计
发现不合群 观察发现问题
帮助合群
体形:独 大 群 小
观察生疑问 产生疑问
颜色:独 青灰 群 黑
老师解疑问 青蛙 癞蛤蟆 请教别人
明白原因 得到知识
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