《把整数或带分数化成假分数》的课程教学设计

《把整数或带分数化成假分数》的课程教学设计

　　教学目标：使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法，并能正确地把整数或带分数化成假分数。

　　教学重点：熟练地进行整数或带分数化成假分数。

　　教学难点：能进行知识运用，培养实践能力

　　教学课型：新授课

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一，复习铺垫，准备迁移

　　1，用分数的意义说明下列分数，以及每个分数的分母，分子和分数单位。[课件1]

　　3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23

　　2，在括号里填上适当的数。[课件2]

　　2个1/3是（ ）/（ ） 6个1/6是（ ）/（ ）

　　8个1/8是（ ）/（ ） l4个1/2是（ ）/（ ）

　　18个1/5是（ ）分之（ ） 17个1/4是（ ）/（ ）

　　二，探究新知，激发思维

　　1，教学P103 。例 5： 把1化成分母分别是2，3，4，5，…的分数。

　　提问：A，说说图意是什么你有没有反对的意见

　　板书： 1=2/2=3/3=4/4=5/5=……

　　B，其它整数能不能化成分母是任意非0自然数的假分数呢

　　2，教学P103 。例 6： 把2和5分别化成分母是3的假分数。

　　（1）同桌相互说说怎样把2和5化成分母是4的分数。

　　（2）集体说说怎样把一个整数化成指定分母的.分数

　　（3）小结：把整数（0除外）化成假分数，用指定的分母（0除外）作分母，用分母和整数（0除外）的乘积作分子。

　　※ 把1，2，5化成分母是1的假分数。

　　3，教学P104 。例 7： 把2 化成分母是5的假分数。

　　（1）提问：A，谁能说说假分数是怎样化成带分数的

　　B，那么，由此及彼，怎样把带分数化成假分数呢

　　（2）板书： 2 =5×2+4/5=14/5

　　（3）小结：把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。

　　※ P104 。做一做1，2

　　三，总结反馈，巩固提高

　　1，总结：今天我们学习的内容是什么

　　2，P105 。1，3

　　四，家作

　　P105 。2

　　板书设计： 把整数或带分数化成假分数

　　P103 。例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… 把整数（0除外）化成假分数，用指定的分母（0除外）作分母，用分母和整数（0除外）的乘积作分子。

　　P103 。例 6 把2和5分别化成分母是3的假分数。

　　把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。