美术教学设计(十五篇)

美术教学设计1

　　活动目标：

　　1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

　　2、学习用“画一画”、“贴一贴”等游戏方式表现彩色的雨滴及给人们带来的美丽春景图。

　　3、在轻松的游戏氛围中，培养小班幼儿动手、爱画的能力，初步体验合作作画的快乐，学会感恩。

　　活动准备：

　　1、 红黄蓝绿颜料及棉签

　　2、 音乐

　　3、 春景图：嫩芽及七彩小花

　　活动过程：

　　一、 音乐游戏：《草地舞》导入

　　1、 今天老师带你们到草地上玩，你们高兴吗？（出示课件）

　　2、 草地上可以看见蓝蓝的什么？绿绿的什么？

　　3、 老师编了一首好听的《草地舞》，一起跳吧！（播放音乐）

　　二、 感受颜色，巩固红黄蓝绿四基色

　　1、 我们玩得很开心，引来了些宝宝和大家一起玩，看看是谁吧？

　　2、 出示红色花宝宝：这是谁？什么颜色的？你见过什么也是红色的？

　　（这是红色的花宝宝，苹果也是红色的）

　　3、 依次出示黄色蓝色花宝宝、绿叶宝宝，巩固基本色。

　　三、 游戏：彩色的雨滴

　　1、 音乐《大自然的声音》：“轰隆隆”什么声音？打雷后会怎样？（出示课件）

　　2、 下雨的声音是怎样的？（大雨哗啦啦，小雨沙沙沙…）

　　3、 雨滴娃娃是什么形状的？（线形或者椭圆形）出示课件

　　4、 雨滴娃娃会落到哪里？（调皮 小树草地…..到处）

　　一） 玩一玩

　　1、 我有个好主意，不如用花宝宝身上的颜色来画一画彩色的雨滴吧？

　　2、 出示棉签颜料，幼儿分组进行活动，师指导。

　　二） 贴一贴

　　1、 春雨淅沥沥、哗啦啦地下着，土地公公喝足了水份，让草地上开出了七彩小花，树上长出了绿绿的嫩芽。

　　2、 出示春景图：幼儿分组在草地上贴上小花，树上贴上绿绿的嫩芽。

　　四、 活动延伸，学会感恩

　　1、 多美的春景图啊，是谁把春天的大地打扮得这么漂亮呢？

　　2、 我们应该对彩色雨滴说些什么呢？（学会感恩）

美术教学设计2

　　本学期我主要担任高三年级的美术专业教学工作。在校领导和同事们的关怀帮助下，较为顺利地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回顾这一学期，还是有许多值得总结和反思的地方。高中美术专业教育作为实施素质教育的重要手段之一，在促进人的全面发展中起着非常重要的作用。要加强对美术专业教学方法的探索和研究，现将本学期的教学工作反思如下，借以促进提高。

　　一、加强学习，不断提高思想业务素质

　　一个学期的实践教学中，我越来越清晰地认识到，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我积极参加县、市教育部门组织的各项培训竞赛活动。在聊城市20xx中小学教师专业技能大赛中获得二等奖。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。美术教育与人和社会的发展息息相关，高中美术教育作为实施素质教育的重要手段之一，在促进人的全面发展中起着不可忽视的作用。而如何进行美术教育，使受教育者把握美的规律，并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力，促使学校教育从应试教育向素质教育转化。我认为，最主要的是加强对美术课堂教学方法的研究，克服以往美术教育中的诸多弊端，确立新理念，探索新方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”，教学中最忌“在课堂教学的结构方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”。

　　二、认真搞好本职教学、教研工作

　　课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将自己这几年的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的一份力量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，自己制作课件并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，课堂

　　上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

　　教学之余，我致力于学术探讨，深入挖掘地方艺术课程资源，对其进行有效地整合。凭借对篆刻的浓厚兴趣，自己准备材料，购买专业篆刻书籍，从多方面充实自己。积极撰写论文，不断提升自己的教育教学水平和教研能力。

　　三、任劳任怨，完成学校其他工作

　　对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。 为了营造浓郁的校园文化氛围，我尽心投入到学校的文化艺术长栏建设中，尽职尽责，给社会、学校和师生之间架设了一座相互了解、交流的文化桥梁；在学校领导的关怀与支持下，我们组建了美术专业特长班，成立了专门工作室，大力充实美术室的教学硬件设施，对美术特长生进行专业化的培训，并取得了良好的成效，在20xx山东省美术联考中取得了优异成绩。

　　四、加强反思，及时总结教学得失

　　反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：

　　1、在自身业务能力的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思考得还不够全面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

　　2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；当然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中将更加兢兢业业。

美术教学设计3

　　一、 教学目的

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、全册重难点

　　（一）重点

　　1.掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

　　2.能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

　　3.学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

　　4.进行泥塑教学，培养造型能力。

　　5.进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

　　（二）难点

　　1·图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

　　2.绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

　　3.造型能力、动手能力，

　　三、教学情况分析

　　在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题;学生喜欢合作,但有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人,在教学中评价教学方面需要强调;作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好准备。

　　四、措施

　　１.多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

　　２.学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

　　３.结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　4、水墨游戏

　　教学目标：

　　1、尝试使用中国画的工具，材料。

　　2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

　　3、培养学生热爱民族传统艺术。

　　教学重难点：

　　1、认识、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。

　　3、工具的使用。

　　4、用笔、用墨的训练。

　　教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

　　2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

　　3、新授：

　　教师边实践边介绍中国画的工具材料。

　　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。

　　（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

　　（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

　　4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

　　2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

　　教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

　　四、小结：表扬优秀作业

　　五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

　　2、重重复复

　　教学目标：

　　1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

　　2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

　　3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

　　教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。

　　教具学具：绘画用具、剪纸用具等

　　二、讲授新课：

　　1、导入：

　　师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

　　师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。

　　2、新授：

　　教师出示课文范图，让学生发现重复排列的特点。

　　师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？

　　（1）引导学生概括出重复的概念。

　　（2）师：谁能把刚才看到的说一说？

　　小结：像这样，把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

　　（3）板书课题：重重复复。

　　3、引导学生观察课本范图。

　　小结：重复排列的方式是多种多样的。

　　师：除了书上的的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的图案可以重复吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。 三、学生作业

　　教师辅导：自由想象，进行课堂练习。

　　四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

　　3、曲曲直直

　　教学目标：

　　1、知识技能目标：

　　a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

　　b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

　　2、学习策略：引导学生自主探究。

　　3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。 教学重难点：

　　1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用 2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。 教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

　　二、讲授新课：

　　1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”（教师板书“曲曲直直”。）

　　2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

　　欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

　　3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。 学生分组介绍，讨论。

　　4、直与曲物品展示。

　　5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

　　三、学生作业，教师辅导：

　　师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？

　　四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

美术教学设计4

　　活动内容：变色叶

　　活动目标：

　　1、 感受四季变化与叶子的关系。

　　2、 能够根据四季的不同，绘画出不同的叶子。

　　活动准备：各种叶子，绘画纸、笔

　　活动指导：

　　1、 借助挂图，请幼儿欣赏四季的景色，请幼儿说说看到了什么？

　　2、 讨论：四个季节的叶子颜色一样吗？春天的叶子是什么颜色的？什么时候叶子会变黄，落下来啊？

　　3、 配音乐，幼儿学树叶轻轻落下的样子。

　　4、 幼儿绘画。教师指导。根据自己对四季的喜爱，画出不同的叶子。注意区分不同季节的叶子，颜色应该是不一样的。不同树木的叶子，形状也不一样。

　　5、 幼儿互相欣赏画，找一找"你和谁画的是一个季节树叶""是一种形状的树叶".

　　中班美术教案：树叶创作画

　　孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。"

　　活动目标：

　　1、享受创作的乐趣。

　　2、培养幼儿学习观察、学习探索、学习想象。

　　3、锻炼小肌肉的活动能力。

　　活动准备：

　　头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种辅助材料、 布

　　置树林的场景

　　活动过程：

　　1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。

　　师："孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。"

　　2、幼儿自由的在场地上观赏，可以捡起树叶观察，互相说说小树叶是什么样子的。（自由讨论）

　　-孩子们，你们都看到什么了？

　　-你想说些什么呢？

　　-你觉得小叶子象什么？

　　-你喜欢小树叶么？

　　-孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。

　　（请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶）

　　3、师："孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。（幼儿围坐成半圆）孩子们，你们看，我也捡了很多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了？（出示碎树叶）小树叶怎么会变小、变碎了呢？你会把小树叶变小么？怎么变呢？（幼儿个别示范，回答）

　　4、师："刚才你们想了很多好办法，那我们就来试试看，看看哪种办法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。"（幼儿尝试用搓、捏、挤、揉、压等多种办法，提醒幼儿要一只手捏紧袋子的口，别让小树叶从袋子里溜出来）

　　5、-孩子们，你们真聪明，我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢？动动脑筋，想想看。

　　师："你们猜猜我用小树叶做的是什么？（展示电脑抽象画）

　　你想用小树叶做漂亮的画么？

　　你想做什么呢？

　　这里有一些固体胶、彩纸、、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子，现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅美丽的画吧。

　　6、请教师协助把树叶倒入塑料盘中，幼儿用小树叶做创作画，教师巡回指导。（放轻音乐，幼儿创作）

美术教学设计5

　　教学目的：

　　1、知道剪纸是一种民间艺术。并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间美术的兴趣。

　　2、重点掌握青蛙的折剪方法.提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。

　　3、在动手剪纸的活动中，对青蛙有进一步的了解和认识。

　　教学准备：范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。

　　教学过程：

　　一、猜谜游戏

　　1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听："水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。"(青蛙)对了。青蛙是我们人类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，到池塘边做游戏好不好?(幼儿听音乐作模仿动作进教室)

　　2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。

　　(绿色身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴巴，生活在池塘边，天天捕捉害虫，是人类的好朋友。)

　　二、示范讲解

　　1、教师出示范例"青蛙"并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。今天我们学习对称纹样剪纸法。

　　2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。

　　(1)与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。(对称)(2)提问：对称图形应该怎样折纸。(对边折)(3)为了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先将青蛙用笔轻轻的勾出来，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

　　(4)最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解，多次示范。(先整体在部分)。

　　三、实践操作

　　1、灵活幼儿手指，做手指操。

　　2、幼儿与老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，在划线，按照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫!

　　3、教师提出要求：幼儿选择图案剪纸;保持桌面地面的清洁，注意安全。

　　4、幼儿剪纸，教师巡回指导。

　　四、欣赏联想

　　1、小朋友们，你们想一想，青蛙小时候是什么样子的。

　　(大脑袋，小尾巴，青蛙小时候叫蝌蚪)

　　2、听故事《小蝌蚪找妈妈》

　　五、品德教育：小青蛙是捕捉害虫的能手，我们小朋友要爱护青蛙，保护青蛙。

　　六、情景游戏

　　欢乐的池塘幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。幼儿扮成可爱得小青蛙在欢乐的池塘里嬉戏，玩耍，捉虫等自然结束本课。

美术教学设计6

　　教学目的：

　　1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的乐趣；

　　2、了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤；

　　3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

　　教学重点：尝试使用各种画具的乐趣

　　教学难点：区别各种画种

　　教学准备：师生各种绘画用具 图片课件

　　教学过程：

　　一、 活动：介绍自己

　　二、 介绍课前常规

　　1、 美术课的各种常规工具

　　笔：铅笔、彩笔、蜡笔

　　纸：画本、画纸、彩纸

　　用品：剪刀、橡皮等

　　2、 美术课纪律

　　认真听课，老师讲课时不动手，老师宣布开始后尽情表现，可以自己画、也可以合作画；

　　同学之间互相帮助，多交流，画完后跟同学说说自己的画

　　工具要准备好。

　　三、 绘画创作：

　　1、 刚才小朋友介绍了自己，老师的脑袋太小，一下记不住，请小朋友用画画的形式告诉我

　　2、 把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点

　　3、 把自己的姓名装饰一下，工具各异

　　4、 添画其他，完善画面

美术教学设计7

　　教学目标：

　　调查与了解：

　　观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系。

　　实践与创作：

　　通过观察、回忆、大胆的想象，运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。

　　欣赏与评述：

　　述课前收集到的树的资料，并能对自己和他人共同合作的树进行欣赏与合理的评述。

　　隐性渗透：培养学生观察的自觉性，以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想，以及树立创建绿色家园的远大理想。

　　本课重点：

　　了解认识身边的树，以及树与人类的关系，并尝试运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。

　　本课难点：

　　共同合作完成的画面的构图美的处理。

　　课前准备：

　　观察认识身边的书 收集树的资料

　　课件 剪刀 彩笔 蜡笔

　　教学流程与设计

　　一、了解——身边的树

　　教学设计

　　1、 观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系

　　2、 认识身边的树。（课件展示）

　　3、 树的分类知识。（课件展示）

　　教学意图

　　通过课前的观察、了解认识身边的树，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养，以及培养学生收集信息、整理信息的能力。

　　二、认识——树的作用

　　教学设计

　　1、 通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。

　　2、 思考：如果没有树，人类会怎样？（课件展示）

　　教学意图

　　树是人类的朋友，使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上，师生通过各种方式的汇报展示，真正达到了资源共享的目的，极大的.丰富了学生的知识以及视觉形象。

　　三、畅想——我们来植树

　　教学设计

　　1、怎样保护我们的家园？

　　2、你想怎样来做？

　　教学意图

　　树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创建绿色家园的远大理想。

　　四、设计——绿化校园

　　教学设计

　　1、 我们共同设计完成绿化我们校园的任务。

　　2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。

　　3、树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。

　　教学意图

　　集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力量的强大；培养学生热爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及热爱校园生活的情感。

　　五、升华——保护树木

　　教学设计

　　1、 欣赏绿色的校园。

　　2、 共同探讨，合理安排构图美的处理。

　　3、 谈谈怎样保护我们身边的树？

　　教学意图

　　面对全体学生共同设计创作绿色校园，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力量的强大！共同调整画面的组合，又培养了学生的构图的组织能力，并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。

美术教学设计8

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解民间美术的概念、种类、特点及表达出的吉祥寓意等，能够表达自己对民间美术的感受和见解。

　　过程与方法：通过观察、分析、讨论等课堂活动，逐步提高视觉感受、理解与评述能力。

　　情感态度和价值观：提高对民间美术的兴趣，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　掌握民间美术的不同种类及表现形式，掌握民间美术的欣赏方法。

　　【难点】

　　了解民间美术纹饰的吉祥寓意。

　　三、教学准备

　　多媒体课件、沙燕风筝。

　　四、教学过程

　　活动一：创设情境，导入新课

　　播放过年的视频，并提问：从视频中找到哪些民间美术作品?学生回答：窗花、年画等，由此引出课题。

　　活动二：赏析作品，引导想象

　　1.了解民间美术概念及种类

　　提问：从哪些场合和地方看到过民间美术的作品?引导学生总结出民间美术的概念即民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。

　　追问：我们家乡都有哪些民间美术种类?学生回答教师总结：剪纸、年画、布玩具、花灯、刺绣……

　　2.感悟民间美术

　　展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪纸等，分小组讨这些作品的造型、色彩、等有什么特点?引导学生知道民间美术作品的特点是造型质朴、色彩艳丽、风格独特，体现着劳动人民的思想感情、性格特征和审美观念，有的在民间还被赋予驱灾、避邪的作用。

　　出示实物风筝沙燕，请学生来指出风筝上面都有哪些纹饰，这些纹饰都有什么作用?学生回答教师总结：有桃、蝙蝠，桃象征长寿，“蝠”与“福”谐音，因此蝙蝠就成为“运气”和“幸福”的象征。

　　分小组讨论《六合同春》《五毒纹肚兜》等作品中的纹饰，分别有哪些象征寓意?学生回答教师总结：谷物和灯笼，寓意“五谷丰登”，花瓶与象寓意“太平之象”，石榴寓意多子，牡丹寓意富贵……

　　活动三：欣赏评述，实践练习

　　分组练习欣赏民间美术，让大家选择一种家乡民间美术的种类进行欣赏，从造型、色彩、纹饰等方面进行鉴赏。

　　每组推选出一个代表到前面说说自己组的民间美术作品进行讲解，然后进行自评、互评、教师总结，可以从欣赏角度和欣赏语言等方面评价。

　　活动四：总结评议，拓展提高

　　教师和学生共同总结本节课的主要知识点，并提示学生现代生活中民间美术日渐消失，让学生思考我们做为现代的中学生，应该为这种状况做点什么呢?留作业写一篇小短文陈述你的观点。

　　五、板书设计

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美术教学设计9

　　课时：1

　　教学目标：

　　通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。

　　通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

　　教学难点：

　　感受、探索、泥性及口头发表。

　　教具准备：

　　干泥、水、铲子、木棍、水桶

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、设疑导入，激发兴趣

　　让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

　　引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。

　　2、小组探究，实验活动

　　学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。

　　3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动

　　探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。

　　教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。

　　4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑

　　引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？

　　5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。

　　课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？

　　板书设计：

　　第四课 泥巴真听话

　　和泥 捏制

　　课后小结：

美术教学设计10

　　教学目标

　　1．培养想象、造型、发明和合作能力。

　　2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

　　重点难点

　　学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

　　以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

　　教具课件

　　教师：陶泥、简单工具

　　同学：水彩笔，油画棒，陶泥。

　　教学过程

　　教法、学法设计

　　预期效果

　　一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

　　二、导入：

　　三、新授：

　　1、导入：

　　欣赏原始时代的陶艺作品。

　　1这些器物的造型让你想到了什么？

　　2 你知道他们使用什么做的吗？

　　3 哪个造型让你觉得非常有趣？

　　4 古代的先人们用什么方法制造的？

　　2、新授：

　　教师讲授示捏你泥方法。

　　揉、捏、搓、按、擀 ……

　　3、探究：

　　利用自身带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

　　4、欣赏书上作品

　　你喜欢哪一个？

　　他给你什么启迪？

　　假如让你做，你打算做个什么？

　　导入

　　参与游戏

　　讨论

　　小组讨论

　　尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.

　　同学实践，发言调动学习积极性

　　培养独立考虑能力

　　激发情趣

　　引导学习兴趣，激发探究热情

　　动手尝试,在游戏中发明

　　教学过程

　　教法、学法设计

　　预期效果

　　四、同学作业。

　　二、小结

　　a) 作业展评：展示自身的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。

　　谈话互相评价

　　造型非常有趣

　　提高同学的创作热情

　　促进同学自我认识和自我教育能力的提高

　　作业安排

　　1.引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中发明

　　2.捏一件自身喜欢的小器物.

　　板书设计

　　九 捏泥巴

　　揉、捏、搓、按、擀

美术教学设计11

　　活动目标：

　　1、在说说、剪剪、玩玩中了解春的基本特征。

　　2、在活动中能大胆想象，乐意用语言表达对春的感受。

　　3、体验欣赏活动的愉悦情趣。

　　活动准备：

　　1、展板两块，上有剪纸“春”。

　　2、录音机，VCD轻音乐。

　　3、各种颜色、不同形状的手工纸 ，剪刀 、铅笔。

　　活动过程：

　　1、春天来了，你们喜欢春天吗？为什么？

　　2、（出示展板）知道是什么字吗？你怎么会认识的？你看到的“春”主要是什么颜色的？这种颜色给你什么感觉？在什么场合看到过这种颜色？

　　3、“春”是什么形状的？你还发现我们生活中哪些东西也是对称的？给你什么感觉？

　　4、欣赏了这么多的“春”，老师想起了一句谚语：“一日之际在于晨，一年之际在于春”，你想到了什么？知道有关春的成语吗？

　　5、两块展板上的“春”有什么不一样？这样装饰后你有什么想法？你最喜欢那个春？为什么？

　　6、老师结合春的字型，朗诵散文诗“春”（钢琴曲伴奏）。

　　7、小结：剪纸是我国人民喜爱的民间艺术之一，反映了人们吉祥、喜庆的心愿。教师间“春”送给小朋友，祝愿小朋友学习棒！身体壮！

　　8、幼儿设计、剪“春”。

　　9、展示作品。附：散文诗“春”：春天来了，树枝上长出了新的树叶，一片树叶长出来了，两片树叶长出来了，三片树叶长出来了，一阵春风吹过来，又一阵春风吹过去，吹向一间紧闭门窗的小屋，春风敲打着门窗：“呼呼呼，春天来了！”小阁楼上的窗子打开了，楼下的窗子打开了，小屋的大门也打开了。孩子们跑出来欢呼着：“春天来了！春天来了！”他们笑着，跑着，在树林中游戏，在草地上打滚，春天像活泼的小姑娘，向我们走来了。

美术教学设计12

　　教学目的：

　　1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第5课 偶戏

　　2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

　　3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　教学重点

　　收集一些布袋偶戏的资料。

　　教学难点

　　偶戏道具的装饰方法。

　　教学准备

　　各种废旧材料、线绳

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。人美版第九册教案 第5课 偶戏

　　2、讨论交流

　　课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料

　　互相交流一下。

　　二、新课人美版第九册教案 第5课 偶戏

　　1、欣赏课文图片

　　请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。

　　2、了解一些制作木偶的方法。

　　师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

　　生：（按组装饰小纸偶。）

　　师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？

　　三、学生制作，教师巡视指导。

　　教学环节说明及反思：

　　这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

　　四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。

　　生：（分工装饰小纸偶。）

　　五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

　　六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）

美术教学设计13

　　设计意图：

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，让幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。根据《纲要》精神，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解，培养他们的观察与分析能力，表现他们的创意和审美能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　活动准备：与幼儿共同收集各种叶子。

　　制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　活动过程：

　　1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　老师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）

　　例如：“这片银杏叶像什么？”

　　3、幼儿制作叶子画。（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）

　　4、展示幼儿作品，幼儿自评。（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

美术教学设计14

　　课题：大人国与小人国

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

　　教学目标：

　　1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

　　2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

　　教学重难点：

　　1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

　　2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

　　3、构图是否完整。

　　4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

　　请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。

　　教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

　　二、发展阶段

　　学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

　　学生根据自己的创意开始作业。

　　三、小结：表扬优秀作业

　　四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

美术教学设计15

　　一、教材分析：

　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在同学已学会原色和间色和调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，协助同学理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让同学体验明度渐变可发生的纵深感和节奏美。

　　二、教学目标：

　　1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

　　2. 掌握纯度渐变的调色方法。

　　3. 体验纯度渐变有序排列的图案所发生的纵深感与节奏美，培养同学色彩表示能力。

　　三、教学重难点：

　　1. 学习色彩纯度渐变的知识和色彩调配方法。

　　2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

　　四、教学准备：

　　师：范画、毛笔、水粉颜料

　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

　　五、教学过程：

　　五.练习、观察

　　上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（同学集体回答）

　　老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

　　这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（同学通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）

　　这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）

　　六.介绍知识

　　色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯洁程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就发生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去原本的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法发觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的外表结构有关。假如物体外表粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；假如物体外表光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

　　色彩的节奏，节奏所发生的调性同样可以表各种美感和情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。

　　(1)渐变节奏：渐变的节奏能够发生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易发生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中发生凋和性特征。

　　(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成

　　此起彼伏的优美节奏。

　　(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。

　　七. 欣赏

　　让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表示手法的作品。

　　3. 欣赏老师准备的范图

　　4. 欣赏美术书中的图片

　　欣赏优秀同学作品

　　八. 讨论

　　比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？

　　师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。

　　四. 创作

　　4. 老师示范：

　　教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合同学调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让局部同学跟老师一同练习、示范。

　　2. 同学练习：

　　要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

　　5. 用水粉颜料色完成作业。

　　五. 评价

　　同学优秀作业展示

　　1．评出“最佳效果奖”。

　　2． 的作品哪一局部表示得效果最好，哪一局部有待改善?

　　六. 延伸

　　寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

　　六、教后记：