《积累与运用（四）》教学设计内容

《积累与运用（四）》教学设计内容

　　第一课时

　　1、 读一读，背一背

　　1)、读 佞ning

　　2)、读懂。

　　A、读名句，谈理解。

　　“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”时题写在杭州岳飞墓前的一副对联。表现了后人对岳飞的敬仰之情和对杀害抗金英雄岳飞秦桧奸佞之辈痛恨鄙夷之意。

　　“一寸丹心图报国 两行清泪为思亲”是说因为把所有心思都扑在报效国家的事情上，所以才常常流出思念亲人的泪水，表现了撰联人以国事为重而常常忍受思亲痛苦的情状。

　　“江河不洗古今恨 天地能知忠义心”意思是：壮志未酬之人内心遗恨难消，一片忠义之心唯有天地知晓，是对事业未竟的英雄的一番慨叹和赞誉。

　　“风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心”是写在无锡东林书院的`一副对联，表现的事读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀。

　　B、你在哪篇课文或课外读物中，在哪部影视剧或其他途径中见到、听到过这些名句，是怎样运用的?

　　2、赏句。

　　3、过程。

　　A、个人读、理解。

　　B、小组互读互评，交流理解。

　　C、指名回答，全班交流。

　　4、背句。

　　A、同桌互背互评。

　　B、全班齐背。

　　二、阅读——风筝

　　1、读文思考：

　　说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解，说说你昨发读懂的。

　　你读这篇短文，学到了哪些表达方法?

　　2、过程：

　　个人阅读思考。

　　小组交流理解。

　　指名答、全班交流。

　　第二课时

　　口语交际——介绍一种家用电器或农机、家具。

　　1、阅读理解：怎样选择介绍物?怎样介绍?

　　2、指名回答：

　　选了解得比较多，感兴趣的哪一种介绍;介绍它的外形、功能、使用

　　方法等;互相补充、互相纠正;评议谁说得清楚、具体。

　　3、组内交流、评议，推荐优秀。

　　4、各组优秀说，全班评议。

　　四、巩固练习

　　把名句抄在“名言佳句本”上。

　　第三、四课时

　　习作——我成功了

　　一、阅读理解“习作”

　　1、读文思考

　　A、写什么，怎么写?

　　B、成功后的感受指什么?

　　C、怎样写清楚写具体?

　　D、在这次习作中，哪些文章的表达方式可以应用?

　　2、指名回答，全班交流。

　　A、写什么——学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利等。

　　B、怎样写——结构完整，记叙有顺序;描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。

　　二、完成习作

　　1、组内说文交流。

　　2、书面完成习作