人教版小学一年级数学《认识钟表》的教学设计

　　小学一年级数学《认识钟表》的教学设计1

　　教学内容：

　　P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。

　　教学目标：

　　1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

　　2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

　　3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

　　教学重点

　　一只实物钟表、钟面模型。

　　教学过程

　　一、导：

　　1、猜谜引入。教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

　　2、出示主题图。教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

　　教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？

　　教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

　　二、思：

　　1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

　　2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。

　　3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

　　三、议：

　　1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的`问题？你们是怎样解决的？

　　2、小组合作学习、讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。

　　师巡视指导。

　　四、展：

　　学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

　　五、评：

　　1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

　　2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。归纳起来就是：分针指向12，时针指向几，就是几时。

　　六、检：

　　1、师出示钟面模型，让学生分别指出那个时针、分针、秒针。

　　2、师将时针拨在整时，让学生说出是几时。

　　3、师说几时，让学生在钟面上拨出几时。

　　七、练：

　　1、P60课堂活动第1题的第1小题。

　　2、练习十二第1题的第2、3小题

　　小学一年级数学《认识钟表》的教学设计2

　　一、教学内容：

　　P76例1例2、例3及课堂活动。

　　二、课时目标：

　　1、认识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时=60分。

　　2、结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有一定的时间观念。

　　三、教学重点：

　　认识钟面，理解1时=60分。

　　四、教学难点：

　　体验时、分的长短。

　　五、教学流程：

　　第一课时：认识钟表

　　（一）激发兴趣

　　1、在上课之前，老师想让大家来猜一个谜语，有信心吗？猜这个声音是什么东西发出来的？（滴答）。

　　2、今天我们就继续来学习关于钟表的一些知识。

　　（二）认识钟面

　　1、出示钟面。关于这个老朋友，你已经知道了什么？

　　（1）时针、分针、秒针。（你能说具体一点吗？哪根是秒针？对，又细又长的就是秒针。）

　　（2）数字。（有12个数字）

　　（3）大格。（从哪儿到哪儿为一个大格，还有呢？数数看，一共有12个大格）。

　　（4）小格。（你知道一个大格内有多少个小格吗？每个大格里有5个小格。钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。对，钟面上一共有60个小格。）

　　2、通过认识钟面，我们知道了钟面上最长最细的是秒针，还知道有12大格，60小格。下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。

　　（三）认识分

　　感受1时=60分

　　1、谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走

　　2、小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。

　　3、那么，分针走一圈是多少分呢（板书）

　　4、下面，我们就来拔一拔，让分针走一圈。

　　在拔的时候，请大家注意观察，分针走一圈的时候，时针有什么变化？（老师拨钟）

　　5、谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？