恐龙的灭绝优秀教学设计范文

恐龙的灭绝优秀教学设计范文

　　篇一：恐龙的灭绝优秀教学设计范文

　　教学目标

　　1、使学生认识15个生字；理解“灭绝”“枯萎”等词语。会写“传染”2个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生对恐龙灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

　　教学重点 ：学会生字新词，正确朗读课文

　　教学难点：激发学生对科学探究的兴趣和愿望。

　　教学准备：多媒体、恐龙图片、字卡

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　1、 展示恐龙图片。

　　2、认识“恐”字。

　　3、 理解课题，理解“灭绝”。

　　（二）初读课文，识记生字新词

　　1、自由读课文，要求：标出自然段，读通每句话，用自己喜欢的符号划出生字新词，并多读几遍，记住。

　　2、认读词语（指名读词、当小老师读、开火车认读词语、男女读词）

　　3、在学生会认词语的基础上，让学生选一个或几个自己喜欢的词语，连成一句话。

　　4、认读生字（指名读、开火车读、当小老师读、男女读等多种形式的读）

　　（三）整体感知，展示朗读

　　（1）让学生自由朗读课文，了解关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。

　　（2）找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。

　　（3）自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

　　（四） 、写字练习

　　1、观察生字结构

　　“传染“

　　2、书空练习写生字

　　（五）作业

　　1、课后搜集有关恐龙的知识。

　　2、读读抄抄课后练习中的词语。

　　板书：

　　《恐龙的灭绝》教案设计

　　第一课时

　　回民三小

　　肖淑慧

　　篇二：恐龙的灭绝优秀教学设计范文

　　设计理念：

　　“语文学习的外延与生活相等。”当我们的语文学习资源与学生的生活交融、碰撞时，就一定能撞击出趣味的、灵性的火花。恐龙，是每个孩子生活的一部分，这是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字，所以，学这样的课文，很易调动学生的积极性。教师所要做的是想方设法把学生领进神奇的恐龙世界，领进课文的语言世界，思维世界。

　　1、认识15个生字，能正确书写“严、寒、耐、亡”4个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解寒冷说。

　　3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1．播放恐龙录象片：

　　在距今天大约2.3亿年前---6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的'蜥蜴有许多相似之处，如：身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1.65亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字——恐龙。你认识它们吗？学生边看图边叫各类恐龙的名字。如角鼻龙 、上龙 、腔骨龙。然而，就是这些奇妙的生物，却永永远远地从这个地球上消失了。

　　2．揭题：恐龙的灭绝

　　师：关于恐龙的灭绝，有各种各样的说法，看看课文向我们介绍了哪几种？

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）自由朗读全文，了解说法。

　　（二）学习生字词语。

　　1．认读生字（小老师带读、指名读、开火车读）

　　2．读生词（理解词义：说说你不理解的词）

　　（三）学习课文第一自然段。

　　1．指名学生读课文第一自然段。

　　2．出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？

　　知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。 （人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）

　　3．朗读指导。

　　三、研读课文，了解恐龙灭绝的说法

　　师：同学们读得很认真，关于恐龙的灭绝，课文里写了几种说法？

　　1．生汇报：寒冷说、撞地说、偷吃说、传染说、雄性说……（知道省略号表示说法还有很多）

　　2．指名读2、3、4小节，引导学生理解“哺乳”，形象记忆哺乳就像一个孩子张着嘴巴在吃奶，并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。

　　3．小朋友真能干，通过自己的努力，知道了恐龙灭绝的说法，还认识了生字，现在我们跟生字宝宝做个游戏，你们如果能叫出他们的名字，他们就会送你一只恐龙。（复习巩固生字，激发学习兴趣。）

　　四、学习寒冷说

　　师：现在就让我们跟科学家去探讨恐龙灭绝这个谜团，让我们随着时光隧道，回到6500万年前。（师范读第二段）

　　师：听了刚才的一段话，你感受到了什么？指名读第一句。十分寒冷的天气会是什么样子的？（狂风呼啸夹杂着雪、冰雹……）像这样非常非常冷，冷到极点，我们给他一个词，就是“严寒”。（再读第一句）

　　师：在这样的天气，恐龙的处境怎样？指名读后两句。请你试想一下，面对这样严寒的天气，又没有皮毛来保暖，原来在天上自由飞翔，在地上自由行走和在水里嬉戏的恐龙又会是怎样的情景呢？（放寒风的声音，引导学生想象进行朗读指导）

　　师：是啊，就这样这些恐龙一只接着一只，慢慢地消失了，永远地消失了。让我们一起拿起课本轻轻地读一读这个自然段。

　　师：你能用上“因为……所以……”完整地说说恐龙灭绝的原因吗？

　　五、书写指导：严寒、耐、亡

　　（课件出示要写的生字）

　　师：请同学们认真观察这几个生字，让我们来看看它们在田字格里的位置。

　　1．认真观察生字，指导书写。重点指导写好“寒”。

　　师：你们看，“寒”这个字让人一看，就觉得很冷，看到这两点，你会想到什么？写这个字要注意什么?让我们一起把这个部分书空一下。

　　2．师范写生字。

　　3．生临写。

　　4．展评书写。

　　板书设计：

　　31 恐龙的灭绝 寒冷说——（地球突然变冷） 撞地说——

　　恐龙灭绝的原因偷吃说——

　　传染说——

　　雄性说——