《兰兰过桥》的教学设计

《兰兰过桥》的教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识“梁、程”等12个生字。学会“兰、各、坐、座、带、急、程”7个字 。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

　　【教学重点】

　　1、识记要认识的字，掌握会写的字。

　　2、通过书读课文去理解课文内容。

　　【教学时间】第一课时讲解课文;第二课时指导写字。(这里重点备第一课时)

　　【教学过程】

　　一、创设请境，导入新课

　　1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

　　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

　　2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

　　(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)

　　3、揭示课题，读题。(看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。)

　　多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、按要求读课文。

　　⑴ 借助拼音，自读课文2～3遍。

　　⑵ 用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

　　⑶ 思考：爷爷带兰兰过了几座桥?看图，用自己的话说说它们的样子。

　　对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。

　　2、检查识字和读书自学情况。

　　三、再读课文，理解内容

　　1、学习课文1～4自然段。

　　⑴ 齐读课文1～4自然段。

　　⑵ 看图体会，分组讨论。

　　这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?

　　⑶ 小结：多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!

　　(多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。)

　　生动的画面增强了孩子们进一步探索的欲望。

　　2、学习课文5～7自然段。

　　⑴ 自由读课5～7自然段。

　　⑵ 引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么?

　　(明确：桥的材料，使用方法、特点。)

　　⑶ 小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

　　⑷ 讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。

　　⑸ 小结：多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!

　　(多媒体课件演示：遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)

　　3、学习课文第8自然段。

　　⑴ 齐读。

　　⑵ 理解词语：“变魔术”“专家”。

　　注重引导学生自主地探究知识：让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。

　　四、再读课文，求异创新

　　1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

　　2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的.桥?

　　对“兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?”的讨论，让子们明白成功的关键在于“坚实的专业基础知识”、“多动脑”、“勤思考”。从而激发学生的学习兴致。

　　五、课外练习，拓展思维

　　设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。

　　孩子想像的空间总是拥有独到的新意，他们想象的翅膀总为我们成人所不及。通过这一开放性问题的设计，启发学生的想象，培养学生的创新精神。