《感受自然》的教学设计

《感受自然》的教学设计

　　教学目标

　　1.通过活动，培养学生热爱自然、体验自然的情感，陶冶学生情操。

　　2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

　　3.学会多角度观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

　　学习重点：

　　1、抓住景物的主要特征。

　　2、学习在描写景物的同时表达情感。

　　学习难点：

　　1、运用比喻、拟人等修辞方法表达观察的结果。

　　2、运用合理的联想和想像进行表达。

　　课前准备：

　　1、去大自然中捡拾或者采摘一片你认为“不一样” 的叶子，同时详细记下你发现它的时候的时间、地点、周围的环境和当时的心情，尤其是你之所以要选择它的原因。

　　教学过程：

　　一、说说我的叶子：

　　1、导语：19世纪末在德国有一个著名的科学家、哲学家，他的名字叫莱布尼茨，他曾谈到一个观点——世界上没有完全相同的两片树叶。人们也发现，即使外形最相似的两片树叶，仔细观察，也会发现它们大小不一，色泽不同，厚薄不均，叶上的细纹更不相同。

　　2、说说“不一样”：

　　上课之间，我曾让大家走进大自然中去找过叶子。现在，请你把它高高地举起来，（走到某学生面前）这就是你找到的那一片你认为“不一样” 的叶子吗？那就请你说说你是什么时候、在哪儿找到这片叶子的？还有你找叶子时的心情。（是先想好了要找什么样的叶子？还是偶然发现的？还可以说说当时周围的环境。）

　　指名3—5个学生回答

　　二、找找叶子的特征：

　　听了这几位同学的发言，我发现，大家找到的叶子确实都各具风采。可见同学们找寻它们的时候都进行了一番仔细的观察。

　　1、五官并用观察法：

　　方法：多种器官配合。

　　其实啊，人们观察景或物时，是需要多种器官配合的，我管它叫“五官并用”观察法。眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤一个都不能少。

　　2、作用：运用“五官并用”观察法，往往能更全面地了解景物。

　　3、要求:

　　请同学们用“五官并用”的观察方法，完成你的叶子的观察报告表，记下你的叶子的颜色、形状、声音、气味、质地、味道（注意，前提是它没有毒哦）等等。

　　颜色

　　形状

　　声音

　　气味

　　质地

　　味道（备选）

　　指名3—5名同学汇报自己的观察结果。

　　4、叶子的特征：

　　可是，好不容易找到了一片不一样的叶子，现在发现，我的叶子是绿的，你的叶子也是绿的，我的叶子是柔软的，他的叶子也是柔软的，怎么才能真正让自己的叶子与众不同呢？或者说，如果把大家手头的几十片的叶子放在一起，你凭什么特征才能从中找到你的叶子呢？所以，请同学们互相比一比，想一想，和别人的叶子比起来，你的`叶子哪个方面最特殊？或者说，你的叶子最突出的特征在哪里？

　　指名3---5名同学回答。

　　三、感受叶子的生命：

　　1、修辞+联想、想像：

　　是的，同学们都找到了自己的叶子的特点，那么，大家有没有发现，刚刚表达得最生动

　　形象的同学都用什么方法？对，修辞！例如，XXX用了比喻、XXX用了拟人，等等。

　　同时，刚刚这些同学在运用修辞方法的时候，其实还隐藏了两个很强大的思维武器——联想和想象，这样以来叶子便有了更加灵动的色彩，便有了生命，叶子的特点就能更进一步突出了。

　　2、分析例句：

　　老师这里有两个例子，是老师在长沙的学生写的，我们一起来看看：

　　例句：1它的味道又苦又涩，这是叶子贮蓄了一生的眼泪。

　　2这是一片不完整的梧桐叶，它已经碎掉了一个大角。在路边拾起它时，我想到了断臂的维纳斯，因为残缺也是一种美。

　　刚刚我已然听到同学们中有人在感叹，我能听得出来是的赞美。可究竟美在哪里？谁能说一说？

　　（学生回答）

　　重点分析第二句：作者由梧桐叶的不完整，发现了残缺便是这片叶子的特征，于是联想到了世界上最美的残缺之一——断臂的维纳斯。因此，这一片不完整的叶子就拥有了一份最美的生命。其实，这个句子还有一个优点，就是作者让叶子回到了发现它的地方，而且表达的不仅仅是叶子的特征，更是作者发现这片叶子时自己心中的感觉，这片来自作者心中的叶子才真正是独一无二的。

　　所以，叶子虽然现在来到了我们的课堂，但是要真正感受它的生命，我们还得让它重新回到大自然中，回到我们找寻它的地方，回到它生命的发源地。这样，我们才能真正感受到自然的魅力，生命的精彩。

　　那么，现在就让你的联想和想像带着你和你的叶子回到大自然中去吧，回想一下你找到它时的心情，重点捕捉一下你找到它时那一瞬间的感受，联系叶子最突出的特征，运用比喻、拟人等修辞方法，写下你眼中、你心中这片不一样的叶子。呆会我要请同学上台来展示你的不一样的叶子和你不一般的句子。表现好的同学，将得到一份由老师亲手制作的神秘小礼物。

　　B、上台展示的叶子和句子：

　　指名3--5名学生。

　　学生互评，教师稍做点评。点评要点：肯定优点，找出不足，围绕相似点，合情合理和情感表达进行。

　　四、由叶子拓展到大自然中：

　　感谢以上几位同学，在他们的带领下让我们发现了这么多不一样的叶子。那么，既然世界上没有两片完全相同的叶子，由这一点，我们能不能得出什么启示呢？先请同学们看大屏幕，（多媒体展示山、水、房子等）

　　启示：是啊，世界上不仅没有完全相同的两片树叶，世界上其他事物也是一样。所以，世上根本不存在两种完全相同的事物。当然，同学们从中应该还能得到其他更多的启示。

　　五、小结：

　　同学们再想一想，自然界的物尚且各具情态，那人呢？人的性格、精神呢？当然也不一

　　样。因为每一种事物都有它自己的特征。

　　真高兴，这一节课我们不仅找寻到了这么多不一样的叶子，还因此一起走近了自然，感受了自然的神奇，聆听了自然的脉动。通过了解叶子，我们明白了观察是需要五官并用，多方位、多角度的，表达更需要注入作者独有的情感，这样，世界才会在我们的笔下美丽起来。正如罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”课后，请同学们去找寻一处令你感动的景物——一片叶子、一棵小树、一枚鹅卵石，以“心中的美景”为题，写一篇不少于600字的作文。

　　同学们，自然是伟大的，自然界呈现给我们多姿多采的一面，每一片叶子都与众不同，那么每一个人也是与众不同的。人的心灵世界就更丰富了，雨果说：“比大海更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”也许你们每一个人不是最出色的，但是你们绝对是独一无二的。