《送小龟回家》 教学设计

《送小龟回家》 教学设计

　　篇一：《送小龟回家》 教学设计

　　一、教学目标

　　1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。

　　2.方法：自主、合作、探究的学习方式。

　　3.情感态度价值观：培养爱护小动物、珍爱生命的情感。

　　二、教学重点

　　整体感知课文内容，品味语言，体会爱护小动物的重要性。

　　三、教学安排：一课时

　　四、教学过程

　　一、导入（用问答式导入新课）

　　1、你们家里有动物吗有哪些动物

　　2、你们喜欢养动物吗最喜欢哪个

　　3、龟有几种读法

　　五．学习阶段：

　　1.抽几名学生读课文（出现的错误师生一起及时纠正）然后讲解疑难字，词，并齐读课文

　　2.师生一起交流感受并总结课文。

　　六、总结：

　　七、板书：

　　送小龟回家

　　惊奇→担心→小龟回家

　　篇二：《送小龟回家》 教学设计

　　一、导入：

　　在一个秋雨纷纷的夜晚，有这么一顶小花伞正在街上移动，伞下是谁呢

　　看了这情景，使人会产生一连串疑问，说说你的疑问

　　读了课文我们才得知，他们是去（揭题）。

　　述：课文是这样描写这情景的：

　　二、抽读1—3节

　　思考：你觉得这是一幅怎样的画面（和谐、温馨、幸福）

　　为什么从哪看出（小龟似乎也是其中一员；依偎）

　　述：让我们跟着这顶小花伞来到河边，看看那动人的`一幕：

　　三、出示内容朗读。

　　动人之处在哪里找具体内容说明。

　　（小龟表现出的神态、心情：高兴、依恋）

　　为什么这么高兴、依恋

　　（这里是生它养它的家里，此时又是与这一家人分别）

　　述：这里有柔软的水草、光滑的卵石、熟悉的伙伴、亲爱的家人。

　　你知道吗小龟妈见了自己的孩子兴奋不已：孩子，你可回来啦！可把我急坏了，这是怎么回事啊

　　应将哪节内容作为告知妈妈的话（讲解“插叙”知识）

　　（学生以小龟的角色叙述那天的经历）

　　对话：

　　孩子，你为什么不吃不喝心里怎么想：

　　我听出，那小男孩很喜欢你，哪些表现能说明

　　他为什么“想了一想”再央求爸爸

　　小男孩怎样央求的

　　你觉得这个小男孩怎样

　　述：多善良、多有爱心的小男孩啊！孩子，你真幸运，遇上了好人，才获得了自由啊！ （指导在文中圈画，旁注写感悟或评价）

　　四、学习下文。

　　秋天的雨夜，也许寒意阵阵，可这善良的一家人出门了，他们要去完成一件大事。读

　　下文。

　　述：秋风秋雨目睹着这一切，深深为之感动。文中用哪个词表示（理解“飞舞吟唱”） 找找值得赞颂的地方（圈画）。

　　男孩：认真地问——要确定，否则不放心。

　　小心翼翼轻轻一推——怕伤着它，视作珍宝。

　　兴地投入、欢呼——从此不孤独了，能和爸妈小伙伴

　　爸妈：弯下腰——对孩子尊重，认真对待认真的孩子，理解孩子。

　　相视一笑，感动得（为善良懂事的孩子骄傲）

　　流泪了——为孩子激动自豪，也许内疚、惭愧。

　　述：没有发现你圈画的都是什么内容

　　（人物动作、神态、语言的描写）

　　要表现人物的思想、品质、精神，必须要抓住这些描写。无论我们阅读还是写作，这

　　就是基本的方法。

　　五、总结：

　　这是一个充满情感的家庭，对生命视作珍宝，把培养孩子的爱心看得很重。幸运的小

　　龟遇上了善良的一家。

　　愿所有的生命都得到人们的呵护，世界将更美好。

　　朗读全文。

　　板书：

　　4、送小龟回家

　　惊奇 担心

　　龟

　　兴奋 欢呼