雪地里的小画家第2课时教学设计范文

　　教学要求：

　　1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重、难点：

　　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

　　难点：对课文最后一句话的理解。

　　教学过程：

　　师：同学们，我们已经学过了“四季”谁来告诉老师现在是什么季节？

　　生：冬天

　　师：冬天来了，冬爷爷也来到了我们的教师，下大雪的时候，到处一片白茫茫，让我们一起来看看吧！

　　（出示PPT，几张雪景图）

　　师：雪景真美丽，同学们，你们喜欢下雪吗？

　　生：喜欢

　　师：那么让我们一起感受一下（翻PPT。下一张）下雪啦，下雪啦！

　　同学们注意到了吗？下雪啦!最后是什么符号？

　　生：感叹号！

　　师：对了，那么感叹号出现的时候我们要用什么么情来朗读呢？

　　生：高兴，欢快！

　　师：回答得好，那么让我们一起带着欢快，高兴的么情来当读一下这句话。

　　齐：“下雪啦，下雪啦”

　　师：朗读得真不错，那么，如果我们这也下雪了，同学们都想做什么呢？请同学来回答。

　　生：堆雪人，打雪仗......

　　师（评价语）：会思考的孩子，老师真喜欢。

　　师：同学们这一回答，我们雪地也来了一群小动物，一起来看一看，他们会做什么呢？

　　这节课，我们来继续学习（雪地里的小画家）

　　（贴课题）让我们一起来齐读一下课题

　　齐：“雪地里的小画家”

　　师：让我们再齐读一遍

　　齐：“雪地里的'小画家”

　　师：那么上一节课我们已经认识了子宝宝，老师用“邮递员”的游戏来考考大家。

　　师：叮叮叮

　　生：谁啊

　　师：我是邮递员啊

　　生送信送给谁啊

　　师：送信送给（男生、女人、第X组）

　　生：群群群

　　师：翻开课本104页，一起来看看这些小动物吧！

　　（学生翻开104，举手）

　　师：听了老师的朗读之后，请同学们跟着老师读一遍，小手指读。

　　（跟读）

　　师：同学们都读得不错，接下来，老师想请同学们自己朗读一遍，小手指读。雪地里的小画家，预备期！

　　（学生自读）

　　师：读完了之后，老师想请问一下大家，说说谁来到雪地里了？在文中圈出来，全好的同学请举手！

　　（学生圈）

　　师：老师想请一位同学们来回答一下，课文中来了几位小画家？

　　生：小鸡、小狗、小鸭、小马（学生边回答边贴卡片）

　　师：咦？这几位小画家，他们分别都画了什么？老师想请一位同学上台将小画家们的作品对映好。

　　（生上台贴作品）

　　师：这位同学勇气可嘉，同学们，他粘对了吗？

　　生：对了！

　　师：号，谢谢这位同学。

　　师：（指着黑板看作品）我们一起来看一下，小动物们和它们的作品，“小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。”

　　师：咦？他们都是怎么画的呢？

　　生：脚印

　　师：那为什么小鸡画的师竹叶呢？

　　—因为（手指幻灯片）小鸡的脚印像竹叶

　　所以小鸡画竹叶。

　　（指PPT）全班齐：因为小狗的脚印像梅花，所以小狗画梅花.

　　师：咦，那么小鸭和小马又是为什么这么画呢？老师请两位同学来回答。

　　生：因为小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭画枫叶

　　师：这位同学有很认真的在思考老师的问题，回答的真好。再请一位同学告诉老师，小马是如何画的呢？

　　生：因为小马的脚印像月牙，所以小马画月牙

　　师：同学们他回答得对吗？（对）很好，善于思考的好孩子。

　　师：这些小动物都用脚印来画画，所以不用颜料，不用笔。

　　咦？这么多小动物来画画？为什么青蛙没来啊？

　　生：因为他在动力睡着啦

　　师：青蛙在洞里睡着啦，其实是他在冬眠，在漫长的冬天，美美的睡觉呢！

　　那你们还知道那些小动物也会冬眠呢？

　　老师请几位同学举手发言

　　生：蛇、松鼠、狗熊、刺猬。

　　师（评价语）有动脑筋思考的孩子

　　看，就像刚才同学们回答的，蛇、熊、刺猬、松鼠，这些小动物们也要冬眠。

　　雪地里的小画家多可爱呀！让我们在音乐声中一起来吧课文有感情的朗读一遍把！雪地里的小画家，预备，起。

　　（PPT：带音乐）