关于《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计

关于《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　⑴ 通过对课文的整体感知，了解罗布泊消逝的原因。

　　⑵ 引导学生对精要语段进行阅读，了解造成罗布泊生态悲剧的深层次的原因。

　　2、能力目标：

　　⑴ 培养学生整体把握课文的能力和对重要信息的筛选能力。

　　⑵ 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　⑴ 通过课文的学习，让学生认识到生态环境保护的重要性，认识到在谋求发展的同时必须保护好自然环境。

　　⑵ 通过课文的学习，让学生树立生态意识、环保意识、可持续发展意识。

　　【教学重点】

　　了解造成罗布泊生态悲剧的深层次的原因。

　　【教学难点】

　　学生对人们“盲目”的理解。

　　【教学内容及步骤】

　　一、检查预习情况

　　(大屏幕投影)

　　给下列加点字注音：

　　萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( )

　　裸露( ) 张骞( ) 掘堤( ) 鹭鸶( )

　　二、讲授新课

　　1、解题，导入新课：

　　请同学们先看一组图片。(大屏幕投影有关湖泊和沙漠的图片)

　　罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环绕，水如明镜。20世纪70年代，罗布泊这一仙湖消逝了，从此成了一个令人恐怖地方。是谁造成了这样的.悲剧?

　　(大屏幕显示：罗布泊，消逝的仙湖)

　　2、整体感知课文内容：

　　⑴ 全体同学快速默读全文，找出以下四个问题的关键词：

　　(大屏幕显示四个问题)

　　① 今日罗布泊是怎样的一个地方?关键词是( )( )

　　② 过去的罗布泊怎样的一个地方?关键词是( )( )

　　③ 罗布泊为什么消亡?关键词是( )( )

　　④ 同样的悲剧还有哪些?关键词是( )( )

　　⑵ 师生共同讨论，明确。

　　3、细读课文12、13自然段：

　　⑴ 指名读这两段，回答：

　　① 罗布泊成了一个死湖、干湖的主要原因是什么?

　　② 学生回答。(大屏幕显示“四盲”)

　　⑵ 提问：“盲目”是什么意思?

　　⑶ 结合“盲目”的意思，思考：

　　造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃?

　　师生共同讨论，明确：

　　(大屏幕显示)

　　人类的只追求发展，不顾后果的盲目行为。“盲目”，就目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图要地区利益，不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。

　　⑷ 从中我们应吸取什么教训?

　　师生共同讨论，明确：

　　(大屏幕显示)

　　三、教师小结

　　四、布置作业

　　1、完成课后练习一。

　　2、熟读全文。