《四个太阳》的课程教学设计

《四个太阳》的课程教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识１３个生字，会写“园、为、因、脸”四个生字。

　　２、初步感知课文，知道作者画了哪四个太阳，能正确、流利地朗读课文。

　　３、学习第一自然段，了解作者为什么要给夏天画上绿太阳。

　　【课前准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、揭题，质疑

　　１、（出示带有太阳的情景图，指着太阳）小朋友，你们瞧，谁来了？（和太阳打个招呼）

　　今天我们学习的课文就和它有关，（揭题，读题）赶紧读读课题吧！

　　师板书：四个太阳

　　（指名２、３个，随机评价）你们把“太阳”的“阳”读得轻轻的，真好听啊。

　　也是这样读的小朋友一起读读。

　　让我们大家一起来，用自己喜欢的方式再读一遍。

　　２、小朋友，课文中的“我”画了四个太阳，代表了什么呢？那就让我们带着问题赶快读读课文吧！

　　二、认识生字，初读课文

　　１、初读课文，认识生字：

　　自由读课文，遇到生字借助拼音读准。

　　请大家把课本翻到８１页，遇到生字多读几遍，把生字的音读准，把课文读通。反馈：

　　⑴

　　小朋友，瞧，太阳公公带着生字宝宝来和我们见面了。（出示相应的生字。）哪些字音很难读，请你借助拼音自由读读，待会儿请你提醒大家。

　　反馈：指名说，并当小老师带大家读一读。

　　⑵

　　（出生字卡）你们真仔细。相信你们大家一起读也会很棒！来吧：

　　①

　　齐读生字。

　　②

　　开小火车读。

　　③

　　再齐读。

　　２、读通课文：

　　⑴

　　认识了生字，相信你一定会把课文读得更好。那就让我们再来读读。这一次老师想请你们四人小组合作读，先请你们用最短的时间商量小组内准备怎么读。

　　都好了没有？那就开始读吧！

　　⑵

　　哪个小组愿意读给大家听？读完评价：

　　小朋友，我们读了两遍课文，现在你知道书中的“我”画了哪几个太阳吗，自己快速看看课文、说一说。

　　说给你的同桌小朋友听一听！

　　现在谁愿意大声地告诉大家呀？随机板书：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳

　　你们能不能用这样一句话（出示句式）来把这个意思表达得更好呀？

　　句式：我画了（　）、（　）、（　）和（　）这四个太阳。

　　指名２、３个，再一起说说。

　　小朋友，你们很能干，真是一次比一次说得好！就连太阳公公也带着礼物来奖赏大家了！瞧，它给我们带来了什么？（播放音乐）哎呀，是我们喜欢的一首儿歌，快点快点，动起来吧！

　　课中操

　　播放童谣《夏天》。

　　三、学习第一自然段

　　１、从儿歌中，你感觉到了什么？

　　２、看！（出示画面）

　　火辣辣的太阳照下来，（指着学生）照在了你身上，照在了你身上，你有什么感觉？

　　３、你们觉得热，大街上的人们也一样，你们看！（媒体播放）

　　看来，不光是你们，大家都受不了这么“炎热”的夏天呀！出示“炎热”一词

　　这时候你最大的愿望是什么？（让学生畅谈）

　　４、要是这时候天空出现了一个绿太阳，你又会有什么感觉呀？（凉爽、舒服、不热了）

　　因为有了绿太阳，还有许多地方也大变样了：（出示句子）

　　赶紧读读这句话，仿佛看到了什么？反馈：谁来读？仿佛看到了什么？

　　哎呀，那种感觉太“清凉”了！（“清凉”一词变色）女生能读吗？男生呢？最后齐读

　　顺承引读：是呀，为什么呢？因为（出示第一句：我画了……，学生齐读）板书：挂夏天

　　你们读得真好。（出示图片）看！绿绿的太阳照在高山上，高山____了；照在田野里，田野____了；照在街道上，街道____了；照在校园里，校园____了。哎呀，真是_____一片清凉！舒服极了！板书：清凉

　　（出示整段）

　　谁愿意把这段话连起来读读，把这么舒服的感觉带给大家？自由读，，再指名读，读后评价，齐读，可以尝试背诵。

　　哎呀，看来今天小朋友学得很不错，有的小朋友还把这一段给背下来了！

　　小画家画绿太阳是为了给夏天带来清凉，（指板书）他为什么还要画金黄的、红红的、彩色的太阳呢？（在板书上打上问号）下节课继续朗读研究。

　　四、巩固生字，掌握识字方法

　　１、小朋友，你们今天的表现真棒，就连生字朋友听了同学们的朗读也急着要和你们再见见面呢！你们还记得它们的`名字吗？出示生字齐读找一个你认为最难记的字想办法记住它开火车认读生字。

　　２、生字读准了，字形也记住了，

　　“识字乐园”向小朋友开放了，让我们快去玩一玩吧！

　　出示情境图：

　　▲

　　冲浪中：随机认读带生字的13个词语，小朋友，看，炎热的夏天里，词语朋友正在玩大冲浪的游戏呢！让我们也去凑个热闹吧！瞧，词语朋友马上要从大瀑布上冲下去了，赶紧和你认识的词语打打招呼吧！

　　▲

　　猜谜中：我们在大瀑布前玩累了，接下来让我们休息休息，坐下来猜猜谜语吧！

　　看动作猜“挂”，听谜语：伸出舌头舔甘蔗（甜）。

　　大口框里装个大（因）。

　　五、书写指导

　　出示“园、因、为、脸”，认读：

　　演示“为”的笔顺，“为”字最容易写错，咱们请电脑老师来教教我们吧！请学生观察，尝试写一个，边描边注意观察“为”的每一笔在田字格中的什么位置。反馈，范写。

　　要求练写“因”，说说因字什么偏旁，笔顺要注意什么？练写，反馈，范写。

　　自己练写其余二个，写完说说注意点。

　　学生继续练写。

　　【作业】

　　找找今天我们学的生字在生活中哪里出现过？

　　也画一个你喜欢的太阳，说说为什么喜欢？