幼儿园托班语言《小鸭问路》教学设计

幼儿园托班语言《小鸭问路》教学设计

　　设计意图:在托班幼儿日常活动中发现,托班幼儿存在两类语言表达状况:其一,想说但不会说;其二,会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点,许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现,不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时,只能用哭声作为告知成人的单一方式,从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的`帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验,初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识,特别生成了《小鸭问路》的游戏情境,让幼儿通过情境表演初步进行语言运用,使幼儿能主动大胆地询问,从而达到设计目标。

　　活动目标:

　　1、学习有礼貌地打招呼,鼓励幼儿大胆地开口说话。

　　2、感受集体游戏的乐趣。

　　活动准备:

　　1、与幼儿人数相等的胸饰。

　　2、若干苹果树(树上有可采摘的苹果)。

　　3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

　　活动过程:

　　一、引题

　　“宝宝们,大象姐姐请我们去她的苹果园玩,我们一起去好吗?可是苹果园离我们很远,你们知道往哪里走吗?妈妈也不知道,这可怎么办呢?没关系,我们边走边问路好了。出发吧!”

　　二、过程

　　1、向鸡妈妈问路

　　(1)情境对话

　　引导幼儿有礼貌地打招呼,并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。

　　(2)点评整理

　　针对以上情况进行总结,肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法,并请幼儿来学一学。

　　2、向山羊公公问路

　　引导幼儿有礼貌地打招呼,并引导幼儿重复练习大胆地询问,个别,部分地练习。适时鼓励。

　　3、打电话询问

　　引导幼儿有礼貌地询问。

　　引导幼儿重复练习大胆地询问,个别、集体地练习。

　　4、到达苹果园

　　引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬,使幼儿体验成功的喜悦。

　　5、摘苹果

　　幼儿摘苹果,可自由地说说苹果的颜色,大小,或数量等。

　　三、结束

　　大象姐姐:“谢谢宝宝们帮我摘苹果,我准备了好多苹果,我们一起去吃苹果吧!”出示一盘切好的苹果。