《小马过河》第一课时优秀教学设计

《小马过河》第一课时优秀教学设计

　　教学过程：

　　一.图片导入

　　孩子们，你们谁读过《小马过河》的故事?

　　那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢?

　　今天，老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看?

　　老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。

　　来，我们跟他们大声地打声招呼：嗨，你们好!

　　今天，咱们就来学习《小马过河》这个故事。

　　教师板书课题，学生齐读课题。

　　二.初读课文，把课文读正确。

　　自由读课文。师提要求：轻轻地打开书49页，像老师这样端好书。(稍等)自由读课文，边读边圈出你不认识的.字，借助拼音多读几遍。

　　三.多种形式识字、写字。

　　1.带拼音识字。

　　大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个?

　　学生随机汇报，教师相机指导。

　　棚，让几个学生组词，从而理解字意。

　　匹、磨重点抓住字音、字形进行指导。

　　1.磨、驮引导学生猜字谜记忆字形。

　　哗，听一段哗哗流水声理解字意。

　　挡，利用做动作理解字意。

　　死、昨、试强调平翘舌音。

　　在学生汇报到匹、磨时，教师点击课件，两字的拼音变红，引起学生注意。

　　汇报死、昨时，两字变蓝，引起学生注意这两个字是平舌音。学生注意到后，教师带读，重点强调。

　　2.游戏识字。

　　小青蛙听说我们在认字，它也来凑热闹，瞧，教师展示青蛙上楼梯课件。

　　从你开始，大声读第一层楼梯上的字，要是这个小朋友读对了，我们就跟着大声读一遍;然后你看吧，小青蛙就会跳上一个台阶。

　　学生开火车读打乱顺序的13个生字，教师操作课件，读对一个，小青蛙跳上一个台阶。全部认完，掌声响起。

　　3.词语中巩固识字。

　　教师出示词语，男生认读——女生认读——全班认读。

　　第一组：磨坊麦子哗哗

　　第二组：一匹亲切昨天

　　第三组：驮起试试试一试

　　4.指导写“麦”字。

　　观察——范写——临写——评价

　　四.再读课文，要求课文读流利。

　　1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。

　　2.指名读课文，师生、生生互评。

　　3.朗读1、2自然段，感受小马的乐于承担。

　　自由读，体会妈妈与小马的话。

　　指名读，谈感受。

　　分角色读。师生评价，生生评价。

　　表演读。