《我对你说》教学设计

《我对你说》教学设计1

　　主题目标：

　　1.学会倾听他人说话，尝试用多种方法自信地表达，掌握基本的交往技能，增强口语听说、前阅读和前书写的能力。

　　2.能倾听理解、服从集体以及与他人合作。

　　主题内容：

　　语言活动：“没长耳朵”的小老虎、乌龟怪脾气、魔语、给熊奶奶读信。

　　社会活动：好听的话、喇叭花电话、太好了、豆豆和爸爸去旅游、毛线团打电话网、它是我的、给蛤蟆的信、听得好，说得好。

　　科学活动：生日快乐、破译密码、小动物在哪里。

　　艺术活动：你说我画、一个一个说、问答歌、我会画信。

　　健康活动：听话的机器猫、送信。

　　家园共育：

　　1.建议家长分析自己孩子在与人交流和交往时是否存在困难。

　　2.建议家长有意识地让孩子多听故事录音，培养他们的倾听习惯；鼓励孩子多说话，不断丰富孩子说话的内容。

　　3.家长有客来访时，建议家长让孩子参与接待，让他们在具体的交往情境中学说礼貌用语；父母在家庭中要注意自身的待人接物和与人交流的方式，以便给孩子树立榜样。

　　主题环境：

　　1.创设“我对你说”专栏，将幼儿和家长收集到的现代通讯工具的图片展示在墙面上，供幼儿观察、交流。

　　2.创设“好听的话”专栏，将幼儿学说的礼貌用语或日常交往中发生的`事，用简单的语言记录在小纸片上，稍加装饰，张贴在主题墙上供幼儿互相学习、交流。

　　3.将幼儿作品“你说我画”张贴在主题墙上，供幼儿欣赏、评价。

　　区域创设：

　　1.趣味乐园：提供五子棋谱让幼儿玩“按序盖点”的游戏，逐一按序盖出1—8的点子。

　　2.绘声绘色：提供纸袋、信封、信纸，供幼儿制作朋友信箱，画下想对朋友说的话。

　　3.IQ乐园：投放现代通讯工具图片、照片等，幼儿认识并讲述其作用。

　　活动反思与建议

　　本次的主题研讨中，各班教师根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，以及幼儿已有经验的基础上，制定适合本班幼儿的主题教学活动。同时对主题环境创设与区域创设进行了探讨，大家都意识到我们的环境创设纯粹是装饰，主题氛围不浓没有幼儿参与的痕迹，应该让幼儿成为真正的环境小主人。

《我对你说》教学设计2

　　教学目标：

　　1.学习和巩固写信的格式。

　　2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。

　　3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。

　　4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。

　　教学重点：

　　引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。

　　教学难点：

　　如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。

　　教具准备：

　　课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。

　　教学过程：

　　（一）、复习引入

　　回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容：我想对你说。

　　（二）、明确习作要求

　　学生打开书，自读作文要求。

　　课文中的人物都生活在遥远的国家，请你给他们当中的某一个人写信，把你最想说的话表述出来。或者，你就是文中的小女孩，受到礼物后，你给“圣诞老人”写封信吧。

　　读后学生自己表达：写什么题目？要达到什么要求？

　　（学生说，学生板书）对谁说说什么怎么说

　　（三）、解决“对谁说”

　　你想对谁说内心话呢？学生说后，自己到黑板上书写：大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈……

　　（四）、解决“说什么”

　　1、学生独立思考；

　　2、自主讨论；

　　3、个别发表，学生评点

　　学生板书：表达敬佩之意，评价人物的高贵品质，表达感激，联系自己的生活实际交流感受……

　　（五）、总结。

　　板书设计：

　　我想对你说

　　对谁说说什么怎么说

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学习和巩固写信的格式。

　　2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。

　　3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。

　　4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。

　　教学重点：

　　引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。

　　教学难点：

　　如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。

　　教具准备：

　　课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。

　　教学过程：

　　（一）、回忆上节课的内容：

　　（二）、解决“怎么说”

　　1、范文引路《大胡子叔叔，我想对你说》

　　2、讨论：结合范文讨论，写这篇文章应注意些什么？

　　人称语气（看对象说话；看内容说话）说真话表达真情实感

　　（三）、复习书信的格式：称呼，慰问语，正文。

　　注意：落款的要求。

　　（四）、学生列提纲，师生评提纲，

　　小组内进行评比。

　　（五）、学生根据提纲口头作文

　　（六）、学生起草，师指导。

　　板书设计：

　　我想对你说

　　书信格式：称呼（顶格）

　　问候语（空两格）

　　正文（另起一行，空两格）

　　落款（名字在上，日期在下）