《赵州桥》第二课时的教学设计

《赵州桥》第二课时的教学设计

　　教学目标

　　1．学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　2．有感情地朗读课文，背诵第3段。

　　3．能用关联词说话。

　　教学重点、难点

　　1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

　　2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

　　教学准备

　　课件。

　　教学过程

　　一、 复习导入

　　1. 课文第一自然段告诉了我们什么？

　　2. 师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采。

　　二、品读课文

　　（一）指导学习第二自然段。

　　1.自由读第二自然段。想一想：这个自然段的中心句是哪一句？

　　2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：也是总起句）

　　3.课文从哪些方面写出了桥的雄伟？

　　4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。

　　5．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。 对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。

　　运用“既? 又?”练习说话。

　　6．理解“创举”。

　　（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。

　　（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。

　　7．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

　　（二）指导学习第三自然段。

　　1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。

　　这座桥不但坚固，而且美观。

　　2．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案?

　　理解词语：缠绕、抵着、回首遥望

　　你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。

　　3．教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。

　　4．引导学生想象龙的其他形态。用“有的??有的.??还有的??”说一说。

　　想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？

　　5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。

　　6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但??而且??”连起来说一说。

　　7．带着赞美、自豪的语气朗读课文。

　　8．指导练习背诵。

　　（三）指导学习第4自然段。

　　1. 师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?

　　歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。

　　2.齐读第4自然段。

　　三、展示现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。

　　四、作业设计

　　1．有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。

　　2．抄写词语和课文第3自然段。

　　板书设计：

　　雄伟

　　19赵州桥 坚固

　　美观