六年级上册《我的舞台》教学设计范文(精选三篇)

刘莉莉老师

  六年级上册《我的舞台》教学设计1

  【教学目标】

  1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

  2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

  3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

  【教学重点】

  抓重点句,体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。

  【教学难点】

  感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

  【教学准备】

  课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。

  【教学过程】

  一、问题引入

  1.板书:舞台

  畅谈对“舞台”的感受

  2.揭题

  今天这节课,就让我们跟随作者吴霜,一起走进她的舞台。

  齐读:我的舞台

  3、质疑

  舞台是怎样的?舞台在哪儿?吴霜对舞台又有着怎样的感情?

  二、初读感知

  过渡:下面就请你们带着这些问题,默读课文,碰到难读的或不认识的字也可做上记号,如果又产生新的疑问,也可记录下来。

  1、快速默读课文。

  2、检查字词

  出示:模仿 兴起 喝彩 憋闷 倒栽葱 绷着脸

  指名读→说发现(多音字)→用不同的读音组词→开火车读

  重点:

  兴:兴趣、兴致(读第四声)

  闷:心情不舒畅;密闭,不透气(第四声) “憋闷”中的“闷”读轻声

  绷:四声:绷直 绷硬 三声:绷脸 绷劲 一声:竹绷 绷架 绷带

  3、解疑,质疑

  (1)随即板书

  (2)概括课文的主要内容。

  (3)舞台为何有这么神奇的吸引力?为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力?

  三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量

  (一)研读舞台的“神奇”

  出示:舞台对我有着神奇的吸引力。

  1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢?请快速浏览课文,画出有关的句子,读一读,还可以在一旁写写体会。

  2、交流

  预设:

  (1)抓“不解之缘”学第二自然段。(你怎么理解“不解之缘”,从文中找找有关的句子)

  ① 如“我在娘胎时……肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。

  A 母亲在台上唱戏,一直到?看到这,你觉得文中的这位母亲是怎样的人?

  B拓展:

  这位母亲就是新凤霞,同时推荐新凤霞名言:“台上做戏,台下做人。不屈为至贵,最富为清贫。”

  ②“肚子里暗无天日……为我喝彩”体会“我”对艺术的热爱。同时指导朗读,如“一……就……、憋、总算”体会对艺术的钟爱。

  (2)第三自然段,主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。

  (3)出示:无论多么远的剧场,无论演出到多晚,我是场场必到,直至演出结束。每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,也兴趣盎然。

  ①自由读一读

  ②用“虽然 ( *),但是( ) 。

  ③虽然剧场路途遥远,虽然演出时间很长,虽然幕布很厚很厚,但是我?(依然兴趣盎然)这都是因为?

  对评剧的钟爱,不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小年纪就随母亲到处奔波,艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

  ④是啊,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”, 艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

  齐读。

  (二)研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”

  出示:我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。

  1、快速浏览课文6——9自然段,哪个句子最能说明“我” 舞台炼就了我的勇气和毅力?

  2、交流

  出示:六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、 过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。

  (1)自己好好读这个句子,哪些字词紧紧地揪住了你的心。

  (2)透过这些字词,再看看这幅图,你仿佛看到了什么?又听到了什么?

  (3)想象说话

  出示:这一幕,被奶奶看见了,她 ( )

  这一幕,被妈妈看见了,她 ( )

  这一幕,被爸爸看见了,他 ( )

  (4)母亲对我一直都是溺爱娇宠,可现在却?一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?他们为何不出面阻止呢?他们的心愿究竟是什么呢?

  (5)那么文中的“我”面对这些,放弃了吗?

  引读——我自己倒从没……

  从这,你又看到了一个怎样的小新凤霞?(顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求)

  正因为我的`毅力、决心,所以——几年后……

  (6)俗话说“台上一分钟,台下十年功”,正是因为“我”坚持不懈的毅力和勇气,所以文中的“我”,也就是这篇文章的作者——吴霜

  拓展:

  吴霜,我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院,后留美六年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》等。

  (7)在吴霜的眼里,引读——舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。

  (8)那么舞台还会如什么呢?

  出示:我在舞台上慢慢长大,舞台如 ( );

  我在舞台上慢慢长大,舞台如 ( );

  我在舞台上慢慢长大,舞台如 ( ) ……

  四、情感提升

  通过学习这课,你从中受到了什么启发?或者有什么收获?

  (老实做人,认真演戏等)(可以是艺术家的名言,俗语或谚语等)

  六年级上册《我的舞台》教学设计2

  教学目标

  1、知识目标

  认识本课的4 个生字。

  2、能力目标

  养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

  3、情感目标

  理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

  教学重难点

  1、体会作者的思想感情。

  2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

  教学媒体 多媒体课件

  教学时间 1课时

  教学过程

  一、导入

  《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

  二、简介作者

  吴霜,吴祖光。新凤霞之女,著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

  三、阅读课文,初步感知。

  1、阅读课文,注意字词。

  2、找学生朗读课文,教师纠正字音。

  3、教师带有感情的范读课文。

  四、深入分析课文,整体感知

  1、“我”还没出生的时候,与舞台结下了怎样的不解之缘?

  2、“我”刚会走路时,是怎么表演的?都有哪些观众?

  3、“我”的舞台都在哪里?

  4、“舞台”对我有什么影响?

  五、小结

  无论音乐,美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量,舞台艺术也是一样的。作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台,“舞台”炼就了我的勇气和毅力。

  六、作业

  写一写对你有所影响的艺术形式。

  六年级上册《我的舞台》教学设计3

  教学目标

  1.用比较快的速度读读课文,积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语,感受“舞台对我有着神奇的吸引 力”。

  2.通过填写表格,了解文章的叙述顺序及结构特点。

  3.通过品读重点语段,体会本课有趣、幽默的语言表达特色。

  教学过程

  一、解题导入

  1.课前播放新凤霞评剧选段视频,揭示课题:我的舞台。

  2.检查预习,认读文中的四字词语。

  3.提出预习中不明白的问题。

  二、初读课文

  1.速读课文,填写表格。

  什么时段 舞台在哪里 做什么

  2.引导归纳,相机板书:娘胎“唱戏”,小床仿戏,台上看戏,院子学戏,家中演戏。指导学生发现:课文以时间为序将五个故事串联在一起。时间不同,舞台不同,故事不同,但都有一个共同点——都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。

  3.齐读首尾句,小结“首尾照应”的结构特点。。

  三、品读课文

  1.学戏是一件艰辛的事情,从吴霜学戏的经历中,你却感受到什么?

  2. 自由读课文,读完之后看一看,作者哪几个句子的描写特别有趣,划下来,多读几遍,写出你的感受。

  3.交流。

  预设1:据说,我在娘胎时,就“登台唱戏”了——母亲在台上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗无天日,又无观众,没情绪,不过瘾,我便“大闹天宫”—— 那天,我母亲唱完戏,来不及卸妆,就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱,我等不及十月怀胎期满,提早来到人间。一出世,我就亮开了嗓门,憋了七个月,这会总算过足了瘾,全病房的观众都为我喝彩。(从“登台唱戏”“大闹天宫”“亮开了嗓门”“过足了瘾”等词语体会作者语言的有趣、幽默。)

  预设2:一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。(抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会)

  预设3:每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头大汗,也兴味盎然。(从“满头大汗”“兴味盎然”来体会)

  预设4:六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、扌周过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为。(作者吴霜会用什么语气向别人叙述;奶奶会用什么语气叙述。读出作者的轻松,奶奶的心疼)

  预设5:身为主演的我大为不满,竟然出了戏,跑到他们面前,提出抗议:“不许说话,不然下次看你们演戏,我也说话。”(读出儿童的天真、有趣)

  4.出示吴霜的名言。

  我们家有个传统,选择性记忆。不开心的事一般不挂在心上。所以宁可不提!永远记得的是欢喜的事情。——吴霜

  我要把全部的一切东西都变成笑料。——吴霜

  5.深入体会:舞台对我有着神奇的吸引力。(因为痴迷,艰辛也觉得快乐、有趣)

  四、拓展延伸

  1.家庭的熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求,最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台,取得了骄人的成绩,请看, 吴霜:

  戏剧舞台上的著名演员;

  戏剧、影视舞台上的著名编剧:创作了许多话剧,电影,电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》,《新凤霞传奇》等;

  音乐舞台上的著名歌手:当代著名花腔女高音歌唱家,曾多次举办个人演唱会;

  文学舞台上的著名作家:出版了《别问我的父母是谁》,《吴霜在说》等书,《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》。

  2.吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩,每个人都有属于自己的舞台,你与“舞台”又发生了哪些故事呢?请用有趣、幽默的语言表达出来。

  板书:

  我的舞台

  艰辛 有趣