《鳄鱼》教学设计

《鳄鱼》教学设计

　　一、活动目标：

　　能理解故事内容，感受小鳄鱼的心理活动，观察鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈的行为，思考这样的行为是否正确，并鼓励学生在问题情景中较清楚地表达自己的想象。

　　二

　　教学准备：

　　故事PPT、动物图片等。

　　三、教学过程：

　　（一）引发兴趣（出示PPT）。

　　1、你看到了什么？图片上还有什么？你猜他们是什么关系。他们平常的食物是什么？

　　2、好好地，为什么小鳄鱼无缘无故不开心呢？

　　3、小鳄鱼不想吃香蕉，鳄鱼妈妈给他带来了什么新的食物呢？

　　4、但小鳄鱼还是不喜欢，鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈又想了什么新的办法呢？他们在火炉旁边干什么呢？。

　　5、鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈原来给小鳄鱼做什么食物？但是，小鳄鱼看见香喷喷的蛋糕，他喜欢吗？

　　6、小鳄鱼还是不喜欢，那究竟他想吃什么呢？

　　（二）猜猜讲讲。

　　1、小鳄鱼为什么要跑出去呢？你猜他要干嘛？

　　2、河边有谁？你猜小鳄鱼看见他会有什么想法？小鳄鱼的心情怎么样呢？

　　3、小鳄鱼终于走近她身旁了，你猜他们会说什么呢？

　　4、你猜那个人会怕小鳄鱼吗？

　　5、小鳄鱼真的可以把那个人吃下去吗？

　　6、发生了什么事？小鳄鱼为什么会掉进河里的？

　　7、小鳄鱼一边哭一边回家了，你猜他回家后会干什么？

　　（三）完整欣赏故事。

　　四、教学反思。

　　（一）对文本的解读。

　　《我想吃一个小孩》，从封面上，我们可以看到一只倔强的小鳄鱼在地上爬；他虽然紧闭嘴巴，但是有好多颗锋利的牙齿露出来；并且，他的眼睛里充满了怨恨。前后环衬，是无数剥开的和没有剥开的香蕉。封底，小鳄鱼站起来，抱着一只大香蕉在溜达；并且，他坏笑了起来。

　　它讲述了：每天早上，妈妈都给小鳄鱼奇奇拿来好吃的香蕉当早餐，但是有一天早上，奇奇不肯吃香蕉了。鳄鱼妈妈非常担心，她不停地问：“这香蕉多好啊，多有营养啊！你不吃吗？你真的不吃吗？”“不，谢谢妈妈，”奇奇回答说，“今天我想吃一个小孩。”

　　这是一本很酷的图画书，有一种与众不同的诚实和前卫，有一种三到八岁孩子都能欣赏的黑色幽默

　　这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细， 尤其是小鳄鱼奇奇自己在河边遇到一个玩耍的小女孩。奇奇兴高采烈上前要吃掉她，他摩拳擦掌，露出一副野兽的样子，兴冲冲地扑了过去，可惜的是，小女孩并没有被他吓到……

　　（二）教学目标的达成。

　　1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。

　　进入小鳄鱼的角色中，联系孩子们平常吃饭时的.表现以及爸爸妈妈的行为，思考一下小鳄鱼这样做对不对！而且在整个过程当中，一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。

　　对可能发生的情况进行预测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图能力。在讲述过程中，我主要采用了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书。学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测，在下一页面出现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。

　　（三）其它思考：

　　1、要进行推荐阅读，了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些世界经典的图画书。教师最好先把书认真阅读，有目的地引导学生理解作者的意图，并且展开合理的想象，重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。

　　2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心，孩子们固执起来，是十头牛都拉不回来的，作家多尼奥和画家蒙弗里一起，绘声绘色地描述了孩子的这种固执，也较有讽刺意味地刻画了爸爸妈妈的惊慌失措，是啊，当一向乖巧的宝宝突然有了离经叛道的思想，爸爸妈妈第一反应常常是消灭掉这种想法，于是就出现了本书中描绘的情景。结果，鳄鱼宝宝发现自己太小了，还吃不掉一个小孩。好了，受到打击了，这该消灭掉他的想法了吧？但是我们的小鳄鱼奇奇仍然是兴冲冲的。他很聪明，立刻意识到自己吃不到小孩是太单薄的缘故，他也很有志气，为了吃小孩的理想，什么都愿意做，于是他每天积极地吃香蕉，长个子。