运算定律与简便算法优秀教学设计

运算定律与简便算法优秀教学设计

　　教学目标：

　　1、能熟练地掌握运算定律和性质；能应用运算定律或性质进行正确计算。

　　2、明确在各步简便运算中分别应用了什么运算定律。

　　3、在分类整理的基础上设计一定的`数量的简便运算练习，让学生通过有效练

　　习逐步提高简便计算能力。

　　教学重、难点：

　　重点：运算定律和运算顺序。

　　难点：应用定律进行简便算法。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　同学们，今天我们复习运算定律与简便算法。

　　二、自主整理运算定律

　　1、师：我们学过哪些运算定律？

　　2、师：你能用字母来表示这些运算定律吗？

　　(1) 同位及全班交流反馈。(学生说师板书)

　　(2) 学生填写p87的表格。

　　3、我们在做简便计算时还常用到哪些性质？

　　师：谁会用字母表示出来？

　　师：还有吗？

　　三、运用简算定律，进行练习

　　1、课前布置让学生自编或搜集一些简便运算的题目。(先以小组为单位交流所

　　编的题目，并弄清运用什么运算定律进行简算，并把一些典型题目全班交流。)

　　(1) 小黑板出示要求：

　　①小组内互相交流自己所编的1-2道题目。

　　②说出应用了什么运算定律。

　　③正确进行计算。

　　(2)投影展示，交流，评价。

　　2、小黑板出示例1：计算4×2/7+5/7×4(全班练习，指名板演，说出简算依据)

　　四、巩固练习

　　1、判断题(对的画“√”，错的画“ ╳”)

　　(1)32×(7×5)=32×7+32×5 ( )

　　(2)64×64+36×64=(64+36) ×64 ( )

　　(3)3.14×0.6÷3.14×0.6=1÷1=1 ( )

　　(4)723-68+73=723-(68+73) ( )

　　(5)25×32=25×30×2 ( )

　　2、比一比，哪一组的同学算得又对又快。

　　课本第87页“做一做”

　　3、用同样的时间，看谁算得又对又快。

　　1578+198 78×99

　　1578-198 78×101

　　4、 比一比，在规定的时间里谁完成得又对又多。

　　4-2.98-0.02 4758+707+5242+29325×7×4×11 29.6×48+104×4.897×99+97 40000÷125÷8

　　0.9+9.9+99.9+999.9

　　五、总结

　　这节课你有什么想说的吗？

　　六、作业

　　练习十七第7、8题

　　七、选做题：

　　(1) 999×0.7+111×3.7

　　(2) 4.27-3.35+5.73-2.65

　　(3) 4.29×31+68×4.29+4.29

　　(4) 29.4×104-29.4×3-29.4